《植樹的牧羊人》PPT免費(fèi)課件
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.默讀課文，整體感知文章基本內(nèi)容，梳理文章的故事情節(jié)。
2.了解牧羊人的故事，評(píng)價(jià)牧羊人這一人物形象，感受人物精神和人格魅力。
3.體會(huì)文章精巧的構(gòu)思，了解對(duì)比手法的作用。
4.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，思考牧羊人植樹行為的意義，提高我們的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。
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植樹的牧羊人PPT，第二部分內(nèi)容：第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
中國植樹節(jié)定于每年的3月12日
課前預(yù)習(xí)
一、音形識(shí)記
戳（ ） tān （ ）塌
山毛櫸（ ） 廢xū（ ）
chóu（ ）勞 水qú（ ）
縫隙 （ ） 干涸 （ ）
kāngkǎi（ ） 薄荷 （ ）
二、詞語解釋
1.坍塌：建筑物或堆積物倒下來。
2.廢墟：城市、村莊遭受毀滅性破壞而變成的荒涼地方。
3.干涸：干枯，沒有水。
4.刨根問底：比喻追究底細(xì)，形容鉆研的精神。
5.不毛之地：不長草的地方。
三、走近作者
讓·喬諾（1895—1970），法國作家、電影編劇。曾應(yīng)征入伍，經(jīng)歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，由此堅(jiān)定和平信念。作品有《人世之歌》《龐神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》《一個(gè)郁郁寡歡的國王》，長篇小說《屋頂上的輕騎兵》被改編成電影。
四、了解作品
《植樹的牧羊人》節(jié)選自繪本《植樹的男人》。課文原來的題目是《種植希望與幸福的人》。這篇短篇小說原是1953年作者讓·喬諾應(yīng)美國《讀者文摘》“你曾經(jīng)見過的最非凡、難忘的人是誰”的專題約稿而寫的。事后讓·喬諾發(fā)表聲明說，寫的是故事，艾力澤·布菲是虛構(gòu)的。
整體感知
1.文章寫“我”三次拜訪牧羊人，各自看到一幅怎樣的畫面？
一訪牧羊人，畫面一：被棄置的村莊
二訪牧羊人，畫面二：綿延的森林
三訪牧羊人，畫面三：充滿活力的田野
2.作者三次見牧羊人，牧羊人和高原的情況分別是怎樣的？
3.文中的牧羊人都種了哪些樹？他又是怎樣種植橡樹的？
種的樹有：橡樹、山毛櫸、白樺樹。
種植橡樹的過程：先認(rèn)真地挑選橡子，然后把裝著橡子的袋子在水里泡一下，最后用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑，在坑里放進(jìn)一顆橡子，再仔細(xì)埋上泥土。
結(jié)構(gòu)劃分
第一部分（1—20）：開門見山，作者對(duì)牧羊人慷慨無私、不圖回報(bào)精神的評(píng)價(jià)。
以時(shí)間為順序，寫“我” 和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。
第二部分（21）：贊美老人堅(jiān)強(qiáng)的毅力和無私奉獻(xiàn)的精神。
主題歸納
這篇小說通過描述在荒蕪的阿爾卑斯山下的普羅旺斯地區(qū)，一位牧羊人克服了重重困難，三十多年來一直心無旁騖地種樹，使一片片荒地蔚然成林的故事，贊美了他慷慨無私、不圖回報(bào)的精神品質(zhì)和勤勞執(zhí)著、積極樂觀的生活態(tài)度。
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植樹的牧羊人PPT，第三部分內(nèi)容：第二課時(shí)
精讀探究
1.文中的牧羊人給作者留下了怎樣的印象？請(qǐng)從文中找出相關(guān)語句，并進(jìn)行概括。
（1）這個(gè)男人不太愛說話，獨(dú)自生活的人往往這樣。不過，他顯得自信、平和。
（2）房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯�？吹贸�，他剛剛刮過胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來。
（3）戰(zhàn)爭并沒有打擾他的生活，他一直在種樹。
（4）眼前的一切，不是靠什么先進(jìn)的技術(shù)，而是靠一個(gè)人的雙手和毅力造就的。
（5）每當(dāng)我想到這個(gè)老人，他靠一個(gè)人的體力和毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得，人的力量是多么偉大��！
牧羊人是一個(gè)充滿自信，意志堅(jiān)決，外表整潔，心無旁騖，有毅力，有愛心，身體力行，慷慨無私的人。
2.下面是文中兩處描寫環(huán)境的句子，請(qǐng)進(jìn)行賞析。
（1）房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈。地板上沒有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。
寫室內(nèi)的環(huán)境，突出其潔凈，側(cè)面襯托牧羊人勤勞能干、做事認(rèn)真仔細(xì)、干凈利落的性格特征。
（2）那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪�？耧L(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出的吼叫。（從修辭手法的角度賞析）
運(yùn)用夸張和比喻的修辭，寫出了阿爾卑斯山地惡劣的環(huán)境，為“我”繼續(xù)向前走、尋找水源做鋪墊，從側(cè)面說明牧羊人植樹是一項(xiàng)偉大的工程，襯托了牧羊人慷慨無私、堅(jiān)持不懈的形象。
知 識(shí) 鏈 接
環(huán)境描寫作用：
1.表現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌，展現(xiàn)風(fēng)土人情。
2.襯托人物心理，表現(xiàn)人物性格。
3.深化主題。
4.交代背景，渲染氣氛。
5.感染讀者。
6.推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。
7.交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。
拓展延伸
我們所處的社會(huì)中也有很多默默“種樹”的人，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，種植著希望和幸福。你認(rèn)識(shí)或聽說過這樣的人嗎？試為他寫一段文字，記錄他的事跡，并寫出你的評(píng)價(jià)和感受。
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