《可能性》PPT(第1課時(shí))
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,有些事件的發(fā)生是不確定的。
2.使學(xué)生能結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)對一些事件發(fā)生的可能性作出判斷，并能正確使用“一定”“不可能”“可能”等詞語來描述事件發(fā)生的情況。
3.讓學(xué)生經(jīng)歷“猜想—實(shí)踐—驗(yàn)證”的過程,培養(yǎng)學(xué)生的猜想意識、表達(dá)能力以及初步的判斷和推理能力,讓學(xué)生在與同伴的合作交流中獲得良好的情感體驗(yàn)。
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可能性PPT，第二部分內(nèi)容：新知導(dǎo)入
五（1）班同學(xué)為六一兒童節(jié)做準(zhǔn)備，通過抽簽表演節(jié)目。
三張卡片分別寫著唱歌、跳舞、朗誦，小明可能會抽到什么節(jié)目？
可能是唱歌。
也可能是朗誦。
三種情況都有可能。
可能是唱歌，可能是跳舞，也可能是朗誦。
小明抽完還剩兩張。接下來請小麗來抽！
唱歌和朗誦都有可能。
我抽到了跳舞。
不可能是跳舞。
小明抽完，小麗抽的時(shí)候會抽到什么呢？
小麗可能抽到唱歌，也可能抽到朗誦，不可能抽到跳舞。
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可能性PPT，第三部分內(nèi)容：課堂練習(xí)
1.做一做
哪個(gè)盒子肯定能摸出紅棋子？
我會摸出什么顏色的棋子呢？
哪個(gè)盒子里可能摸出綠棋子？
不可能摸出綠棋子。
哪個(gè)盒子不可能摸出綠棋子？
可能摸出綠棋子。
可能會摸到紅、藍(lán)、綠、黃色棋子。
2.說一說指針可能停在哪種顏色上？
指針可能停在白色區(qū)域嗎？為什么？
不可能。
因?yàn)檗D(zhuǎn)盤上沒有白色區(qū)域。
3.刺猬媽媽有4個(gè)布袋,里面各放著10個(gè)蘋果,小刺猬想一下子就拿到一個(gè)紅蘋果,應(yīng)該選幾號布袋?
應(yīng)該選擇3號布袋。
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可能性PPT，第四部分內(nèi)容：課堂小結(jié)
在生活中有些事件的發(fā)生是確定的，確定發(fā)生的事件用“一定”“不可能”描述 ；有些事件的發(fā)生是不確定的，不確定的事件用“可能”描述。
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