《統(tǒng)計調(diào)查》數(shù)據(jù)的收集、整理與描述PPT下載(第2課時抽樣調(diào)查)
第一部分內(nèi)容：導(dǎo)入新課
情景引入
小華這樣買火柴對嗎？
一天，爸爸叫兒子小華去買一盒火柴.臨出門前，爸爸囑咐兒子要買能劃燃的火柴.小華拿著錢出門了，過了好一會兒，小華才回到家.
“火柴能劃燃嗎？”爸爸問.
“都能劃燃.”
“你這么肯定？”
小華遞過一盒劃過的火柴,興奮地說:“我每根都試過啦.”
思考:得到火柴能否劃燃的信息準(zhǔn)確嗎？ 這樣做好嗎？
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統(tǒng)計調(diào)查PPT，第二部分內(nèi)容：講授新課
抽樣調(diào)查
問題 某中學(xué)共有2 000名學(xué)生，想了解全校學(xué)生對新聞、體育、動畫、娛樂、戲曲五類電視節(jié)目的喜愛情況，請同學(xué)們想一想怎樣調(diào)查．
如果采用全面調(diào)查的方式收集數(shù)據(jù),不僅花費時間長,而且消耗的人力物力也非常大,你能找出既省時省力又能解決問題的辦法么?
一、抽樣調(diào)查
只抽取一部分對象進行調(diào)查，然后根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)推斷全體對象的情況，這種調(diào)查方法叫做抽樣調(diào)查．
抽樣調(diào)查的幾個組成部分：
要考察的全體對象稱為總體．
組成總體的每一個考察對象稱為個體．
被抽取的那些個體組成一個樣本．
樣本中個體的數(shù)目稱為樣本容量．
想一想：在這個問題中總體、個體、樣本是指什么？
學(xué)校的全體學(xué)生的愛好情況是我們要考察的全體對象，稱為總體；每個學(xué)生的愛好情況稱為個體；所抽取的學(xué)生的愛好情況稱為樣本.
二、簡單隨機抽樣
思考：前面問題中 全校有2000名學(xué)生，怎樣選取調(diào)查人數(shù)，才能較準(zhǔn)確地反映出全校學(xué)生的情況呢？
可以在全校2000名學(xué)生的注冊學(xué)號中，隨意抽取100個學(xué)號，調(diào)查這些學(xué)號對應(yīng)的100名學(xué)生.
為了使樣本能較好地反映總體情況，除了有合適的樣本容量外，抽取時還要盡量使每一個個體有相等的機會被抽到．
上面抽取樣本的過程中，總體中的每一個個體都有相等的機會被抽到，像這樣的抽樣方法是一種簡單的隨機抽樣.
抽樣調(diào)查是實際中經(jīng)常采用的調(diào)查方式，如果抽取的樣本得當(dāng)，就能很好地反應(yīng)總體情況，否則，抽樣調(diào)查的結(jié)果會偏離總體情況.
三、全面調(diào)查和抽樣調(diào)查的比較
全面調(diào)查 是通過調(diào)查總體的方式來收集數(shù)據(jù),因而得到的調(diào)查結(jié)果比較精確;但可能要投入數(shù)十倍甚至更多的人力、物力和時間.
抽樣調(diào)查是通過調(diào)查樣本的方式來收集數(shù)據(jù),因而調(diào)查結(jié)果與總體的結(jié)果可能的一些誤差，但投入少、操作方便，而且有時只能用抽樣的方式去調(diào)查，比如要研究一批炮彈的殺傷半徑，不可能把所有的炮彈都發(fā)射出去，可見合理的抽樣調(diào)查不失為一種很好的選擇。
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統(tǒng)計調(diào)查PPT，第三部分內(nèi)容：當(dāng)堂練習(xí)
1.下面幾個問題，應(yīng)該做全面調(diào)查還是抽樣調(diào)查？
(1)要調(diào)查市場上某種食品添加劑是否符合國家標(biāo)準(zhǔn)；
(2)檢測某城市的空氣質(zhì)量；
(3)調(diào)查一個村子所有家庭的收入；
(4)調(diào)查人們對保護環(huán)境的意識；
(5)調(diào)查一個班級中的學(xué)生對建立班級英語角的看法；
(6)調(diào)查人們對電影院放映的電影的熱衷程度.
2.想知道一批燈泡的壽命采用什么調(diào)查方法？
3.想知道一批導(dǎo)彈的殺傷半徑，采用什么調(diào)查方法？為什么？
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統(tǒng)計調(diào)查PPT，第四部分內(nèi)容：課堂小結(jié)
你能談?wù)勥@堂課的收獲嗎？
1.你能舉一個抽樣調(diào)查的例子并能說出總體和樣本分別是什么嗎？
2.利用抽樣調(diào)查進行調(diào)查的好處是什么？
好處：節(jié)省調(diào)查的人力和物力,
不足之處：與實際可能存在誤差.
3.用樣本的特征來估計總體的特征。
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