部編版八年級語文上冊《藤野先生》PPT教學(xué)課件(第2課時),共11頁。
閱讀第一部分(1、2段),看看魯迅在東京的見聞。說說自己的感受。
藏著辮子的清國留學(xué)生那高高頂起的帽子比作“富士山”,將解散辮子盤的平的比作“小姑娘的發(fā)髻”,魯迅先生抓住“辮子”這樣的細節(jié),很能反映清國留學(xué)生在日本求學(xué)的狀態(tài)。在當(dāng)時的二十世紀初,“辮子”已經(jīng)成為清朝臣民愚昧、落后的象征。這些留日學(xué)生徘徊于新思潮與舊勢力之間,用帽子遮擋自己的辮子,卻不肯剪掉,放下來也要抹平,招搖過市,丑態(tài)畢露。魯迅先生用形象的比喻和夸張的手法,寫盡了清國留學(xué)生的丑態(tài)。
魯迅先生對這樣的清國留學(xué)生是什么樣的態(tài)度呢?他自己又是為何來日本的呢?
品讀3-5段,精讀第 5 段,圈畫關(guān)鍵詞,思考并分享。
魯迅對清國留學(xué)生是充滿了不滿、鄙夷和諷刺的,同時,他內(nèi)心有無盡的失落和難過。
在《父親的病》和《瑣記》兩篇文章中,魯迅寫到自己的父親為庸醫(yī)所害,于是決定學(xué)西醫(yī),醫(yī)治病人。而離家求學(xué)時,魯迅對中西學(xué)堂、雷電學(xué)堂深感失望,于是,決定遠離故土,東渡日本求學(xué),一方面學(xué)醫(yī),一方面探索救國道路。
因此,我們能夠看到他對東京失望,又轉(zhuǎn)去仙臺;他對“日暮里”這樣的名稱格外敏感,因為日薄西山,不得不讓一個弱國年輕人感喟國運;他對富有民族氣節(jié)的朱舜水別有敬意,他不在乎食宿條件惡劣。
綜上,我們能感受到魯迅對清國留學(xué)生的表現(xiàn)充滿了諷刺和不滿,同時,又對自身的求學(xué)道路和 志向追求充滿堅定和執(zhí)著,當(dāng)這兩者同時充斥在他胸中時,我們不得不說,他在日本的求學(xué)過程正是充滿了形單影只的孤獨,像一個獨自求索的前行者。
總結(jié)歸納
作者用愛國主義的思想來統(tǒng)攝全篇。文章開頭寫對東京的清國留學(xué)生的失望厭惡,是作者愛國的一個表現(xiàn);在往仙臺途中記得日暮里,記得水戶,這是作者愛國的又一表現(xiàn);對日本“愛國青年”表示憤懣,是由于他們看不起中國人;看電影之后毅然決定棄醫(yī)從文,更是出于愛國的考慮;最后把懷念之情變?yōu)槎鄬懛从澈诎惮F(xiàn)實的文章,則是當(dāng)年棄醫(yī)的目的,是愛國的實際行動?梢,作者將個人的志愿與祖國的前途命運緊密的結(jié)合在一起,這是強烈的愛國主義思想情感的充分體現(xiàn)。
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