統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊《燕歌行》PPT下載，共35頁。
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經(jīng)過初唐詩人的開拓，唐詩迎來它的全盛時代，高昂雄渾、闊大恢弘的盛唐之音成為詩歌的主流，王維、孟浩然的山水田園詩，高適、岑參的邊塞詩開拓了唐詩題材，唐詩自此“聲律風(fēng)骨始備矣”。今天就讓我們走進(jìn)高適的世界，了解他筆下的邊塞風(fēng)光與置身其中的百姓的生活情感。
走近作者
高適（約700-765），字達(dá)夫、仲武，唐朝渤�？と�。曾任刑部侍郎、散騎常侍、渤海縣候，世稱高常侍、高渤海。他的作品中既有揭露統(tǒng)治者與廣大人民之間矛盾的民生詩，也有指斥時弊的諷時詩，還有數(shù)量最多，思想內(nèi)容復(fù)雜，主要抒發(fā)內(nèi)心情感的抒懷詩。其中，成就最高的是他的邊塞詩。
高適與岑參并稱“高岑”，有《高常侍集》等傳世，其詩筆力雄健，氣勢奔放，洋溢著盛唐時期所特有的奮發(fā)進(jìn)取、蓬勃向上的時代精神。。
后人把高適、岑參、王昌齡、王之渙合稱“邊塞四詩人”。
文體知識：邊塞詩
漢魏六朝時已有一些邊塞詩至隋代數(shù)量不斷增多
初唐四杰和陳子昂又進(jìn)一步予以發(fā)展到盛唐則全面成熟。
背景
唐代國力強盛，疆域廣闊，內(nèi)地與邊疆各民族在政治、軍事、經(jīng)濟(jì)和文化方面的交往密切。邊事增加，戰(zhàn)爭頻繁。盛唐文人們多熱衷于功名，渴望施展才華和抱負(fù)。從軍邊塞為國立功成為文人求取功名的一種新的出路，而且他們也向往新奇的邊疆生活、邊塞風(fēng)光。
內(nèi)容 文體知識：邊塞詩
①描寫邊塞奇麗風(fēng)光、異域風(fēng)情。④表達(dá)塞外戍邊生活的單調(diào)艱辛。
②抒發(fā)從軍報國的豪情壯志。 ⑤表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡，對戰(zhàn)士的同情。
③表達(dá)征人久戍邊關(guān)的思念之情。⑥反對統(tǒng)治者窮兵黷武、拓土開邊。
意象: 烽火、狼煙、馬、寶劍、鎧甲、孤城、羌笛、雁、鷹、玉門關(guān)等
手法: 借景抒情、襯托、虛實、比喻、夸張、用典
形式: 多為七言歌行和五、七言絕句
風(fēng)格: 格調(diào)雄渾豪放，慷慨悲涼，境界闊大，雄奇壯美
詩人: 高適、岑參、李頎、王昌齡
詩歌風(fēng)格
“雄渾悲壯”是高適的邊塞詩的突出特點。
其詩歌尚質(zhì)主理，雄壯而渾厚古樸。高適少孤貧，有游俠之氣，曾漫游梁宋，躬耕自給，加之本人豪爽正直的個性，故詩作反映的層面較廣闊，題旨亦深刻。
高適的心理結(jié)構(gòu)比較粗放，性格率直，故其詩多直抒胸臆，或夾敘夾議，較少用比興手法。
高適詩歌的注意力在于人而不在自然景觀，故很少單純寫景之作，常在抒情之時伴有寫景的部分，因此這景帶有詩人個人主觀的印記。
解讀題目
“燕”是戰(zhàn)國時期一個國家的名字，地域在今河北省北部。
“歌”是產(chǎn)生于先秦時期歌謠的統(tǒng)稱，
“燕歌”即燕地的歌謠，因燕地在春秋至兩漢千年以來戰(zhàn)爭頻發(fā)，征戍不斷，戰(zhàn)爭積淀在“幽、薊”之地的民謠中，記憶著征戰(zhàn)、別離、相思等內(nèi)容。屬于“歌行體”。一般篇幅較長，以敘事為主，音節(jié)格律相對自由，大多是七言。
“燕歌行”是樂府舊題，多寫有關(guān)邊地征戍之事，以詠征人思鄉(xiāng)、少婦懷遠(yuǎn)之情為主。
誦讀詩歌
君相殺邊少鐵身大戰(zhàn)山校摐男漢不看氣庭婦衣當(dāng)漠士川尉金兒家見白三飄城遠(yuǎn)恩窮軍蕭羽伐本煙沙刃時搖南戍遇秋前條書鼓自塵場血作那欲辛常塞半極飛下重在
征戰(zhàn)紛陣可斷勤輕草死邊瀚榆橫東苦紛云度腸久敵腓生土海關(guān)行北至死寒絕征玉力孤美胡單旌天漢今節(jié)聲域人箸盡城人騎于旆子將猶從一蒼薊應(yīng)關(guān)落帳憑獵逶非辭憶來夜茫北啼山日下陵火迤常家李豈傳無空別未斗猶雜照碣賜破將顧刁所回離解兵歌風(fēng)狼石顏殘
軍
勛斗有首后圍稀舞雨山間色賊
理解詩意
序：“開元二十六年，客有從元戎出塞而還者，作《燕歌行》以示，適感征戍之事，因而和焉。”
按照別人詩詞的題材和體裁作詞，作為酬答。
小序交代了時間、事件和寫作的緣由。為整首詩提供了環(huán)境背景。
創(chuàng)作背景
張守珪當(dāng)時任輔國大將軍兼御史大夫的要職，主持北邊第契丹的軍事，史載他曾隱瞞所率將領(lǐng)的敗狀，向朝廷妄奏有克捷之功。所以此詩含有諷刺張守珪的意思，具有明確的現(xiàn)實針對性。
高適創(chuàng)作此詩前，曾懷著豪情壯志到薊北一帶漫游，尋求報效國家的機(jī)會。當(dāng)時，那里正是唐朝與契丹對峙的前沿地區(qū)，形勢緊張，是用人之地。由于當(dāng)?shù)剀娬倭艂兌氯t路，高適的愿望無法實現(xiàn)，但他也對邊塞地區(qū)的現(xiàn)實狀況了解的更加具體、透徹。將帥不恤士卒，指揮無能，欺君邀賞，高適對此感慨頗深，寫下此篇。
理解詩意
漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。
男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。
唐朝東北邊境戰(zhàn)事又起，將軍離家前去征討賊寇。將士們本來在戰(zhàn)場上就縱橫馳騁，天子又破格賜予他們褒獎和恩寵。
摐金伐鼓下榆關(guān)，旌旆逶迤碣石間。
校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。
軍隊敲鉦打鼓前往榆關(guān)，軍中各種旗幟在沿海一帶連綿不斷。
校尉緊急傳送羽書飛奔浩瀚的沙海，匈奴的侵略戰(zhàn)火已經(jīng)燒到了狼山。
思考問題
1.詩人描寫“出師”渲染了怎樣氣勢？有何表達(dá)效果？
用摐金伐鼓，旌旆逶迤渲染出師時的聲勢浩大，用“破”、“下”等動詞寫出了出師時將士一往無前的氣勢。與下文的慘敗形成對比。
2.分析“飛”和“照”兩個動詞的表達(dá)效果？
“飛”字體現(xiàn)了軍事形勢的緊張，而“照”表現(xiàn)了敵人的來勢兇猛，戰(zhàn)火把山都照紅了；使用夸張手法，充分展現(xiàn)了戰(zhàn)爭的緊迫激越。
山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風(fēng)雨。
戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。
山川景象蕭條延伸到邊境的盡頭，敵人侵凌來勢兇猛猶如狂風(fēng)驟雨。
戰(zhàn)士在前線廝殺傷亡慘重，將軍仍在營帳中觀賞美人的歌舞。
大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。
身當(dāng)恩遇常輕敵，力盡關(guān)山未解圍。
北方沙漠到了深秋盡是枯草，暮色降臨孤城，能戰(zhàn)的士兵越來越少。
主帥深受皇帝恩德禮遇，卻常常大意輕敵，士兵們盡管竭力奮戰(zhàn)仍未解除關(guān)山之圍。
3.唐軍戰(zhàn)敗的原因有哪些？
①“蕭條”：自然條件惡劣
②“雜風(fēng)雨”：天氣惡劣
③“憑陵”：敵人兇猛善戰(zhàn)
④“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”：將領(lǐng)與戰(zhàn)士的矛盾
4.“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞”在描寫戰(zhàn)士和將帥時運用了什么手法？請簡要分析。
①運用了對比手法。戰(zhàn)士奮力迎敵，殺得昏天黑地，不辨死生，然而，此時此刻，那些將軍們卻遠(yuǎn)離陣地尋歡作樂。
②這樣嚴(yán)酷的事實對比，有力地揭露了漢軍中將軍和兵士的矛盾，暗示了必敗的原因。作者懷著極大的憤慨唱出了軍中的不平，充滿了憤怒和諷刺。
鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后。
少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。
士兵身穿鐵甲辛苦守邊很久，妻子落淚掛念丈夫遠(yuǎn)去只能自己啼哭。
少婦在長安家中恐怕哭斷了腸，遠(yuǎn)征將士駐守薊北，只能回首故鄉(xiāng)。
6.“鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)涕別離后”句中哪個字最為關(guān)鍵？請簡要分析。
①“久”字最為關(guān)鍵。“久”字說明了戍邊戰(zhàn)士駐守邊疆之久，辛苦勞累之痛，家中妻子的淚如玉箸時時感傷，傳達(dá)出思念親人之悲。
②相思之怨并不在于出征，而在于久戍不歸，強烈諷刺了邊將的無能、邊策者失當(dāng)。表達(dá)了強烈的抨擊和批判，深化了主題。
鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后。
少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。
5.這四句運用了哪些手法？
①借代：鐵衣代士兵，玉箸代家中的思婦。
②對比：把征人和思婦放在一起寫，更能突出征人思鄉(xiāng)、思婦斷腸的分離之苦。
邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫無所有。
殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。
邊地動蕩不安，難以越過，疆域曠遠(yuǎn)迷茫是人世間絕無僅有。
早午晚三時都?xì)怛v騰戰(zhàn)云彌漫，夜里頻傳的刁斗聲叫人聽了膽寒。
相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧勛！
君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍。
你我相看雪白的戰(zhàn)刀上血跡斑斑；自古盡忠死節(jié)豈是為了功勛受賞。
你沒看見沙場拼殺戰(zhàn)斗多么苦；至今仍然懷念西漢時的李廣將軍。
7.李將軍與詩中的將領(lǐng)有何不同？
李廣：驍勇善戰(zhàn)，足智多謀，身先士卒，不貪功，愛士兵。
將領(lǐng)：無勇無謀，恃勇輕敵，遠(yuǎn)離前線，尋歡作樂，好大喜功，不問士兵死活。
通過用典和對比，諷刺了當(dāng)時將領(lǐng)的無能。
總結(jié)主旨
①本詩描寫了唐軍士卒慷慨赴邊、轉(zhuǎn)戰(zhàn)絕域的情景，
②高度贊揚了士卒為國立功、奮不顧身的犧牲精神，
③深切同情士卒久戰(zhàn)不歸、兩地相思的苦悶，
④揭露了軍中官兵對立、苦樂懸殊的事實，抨擊了將帥的腐敗無能。
藝術(shù)特色
①善于描寫邊塞風(fēng)光，渲染戰(zhàn)爭氣氛。
②七言歌行，參用律句，形成音調(diào)之美，句式整散結(jié)合。
③運用多重對比，深化作品主題。奮不顧身在前線沖殺的戰(zhàn)士與沉迷歌舞尋歡作樂的將帥；古代有勇有謀、關(guān)愛士兵的李廣與今日無德無才的將帥。
④ 運用典故。李廣李將軍勇猛善戰(zhàn)、與士卒同甘共苦，諷刺了將領(lǐng)們貪功懈怠、享樂腐化、不恤士卒，表達(dá)了對他們的不滿。
課堂結(jié)語
《燕歌行》主要表現(xiàn)了邊塞戍卒浴血奮戰(zhàn)的艱苦生活，特別突出了他們?yōu)閲柢|的愛國情懷，并借此表現(xiàn)了對和平穩(wěn)定生活的期盼，這是盛唐氣度的一種體現(xiàn)，同時也暗合今天我們構(gòu)建人類命運共同體的追求。沙場征戰(zhàn)長苦辛，如何不憶李將軍! 大時代中如何維護(hù)來之不易的和平，同樣是我們每 個青少年都要思索的問題。
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