全站首頁|PPT模板|PPT素材|PPT背景圖片|PPT圖表|PPT下載 下載幫助|文章投稿
第一PPT > PPT課件 > 語文課件 > 統(tǒng)編版高中語文必修二 > 《答司馬諫議書》PPT教學(xué)課件

《答司馬諫議書》PPT教學(xué)課件

《答司馬諫議書》PPT教學(xué)課件 詳細(xì)介紹:

《答司馬諫議書》PPT教學(xué)課件《答司馬諫議書》PPT教學(xué)課件

統(tǒng)編版高中語文必修二《答司馬諫議書》PPT教學(xué)課件,共47頁。

導(dǎo)入新課

這樣一位邋遢宰相一心搞事業(yè),今天讓我們看看他給司馬光寫的信《答司馬諫議書》又表達(dá)了什么觀點(diǎn)。

介紹作者

1.王安石(1021—1086),字介甫,北宋政治家、文學(xué)家,撫州臨川(今江西撫州西)人。封荊國公,世稱王荊公。謚號(hào)文,又稱王文公。自幼飽讀諸子百家之書,21歲進(jìn)士及第,歷任多處地方官,后拜相,力主革新,在宋神宗支持下,主持變法,積極推行新法。

介紹作者

后遭保守派猛烈攻擊,辭官退居江寧(今江蘇南京)城外半山園,自號(hào)半山老人,潛心于學(xué)術(shù)研究和詩歌創(chuàng)作。司馬光執(zhí)政,盡廢新法,王安石憂憤病死。王安石是歐陽修倡導(dǎo)的北宋詩文革新運(yùn)動(dòng)的積極參加者。其散文雄健奇拔,在唐宋八大家中獨(dú)樹一幟;詩歌遒勁清新;詞雖不多但是風(fēng)格高峻。著有《臨川集》。

2.個(gè)人成就

王安石潛心研究經(jīng)學(xué),著書立說,創(chuàng)“荊公新學(xué)”,促進(jìn)宋代疑經(jīng)變古學(xué)風(fēng)的形成。哲學(xué)上,他用“五行說”闡述宇宙生成,豐富和發(fā)展了中國古代樸素唯物主義思想;其哲學(xué)命題“新故相除”,把中國古代辯證法推到新的高度。

在文學(xué)上,王安石具有突出成就。其散文簡潔峻切,短小精悍,論點(diǎn)鮮明,邏輯嚴(yán)密,有很強(qiáng)的說服力,充分發(fā)揮了古文的實(shí)際功用,名列“唐宋八大家”;其詩“學(xué)杜得其瘦硬”,擅長于說理與修辭,晚年詩風(fēng)含蓄深沉、深婉不迫,以豐神遠(yuǎn)韻的風(fēng)格在北宋詩壇自成一家,世稱“王荊公體”;其詞寫物詠懷吊古,意境空闊蒼茫,形象淡遠(yuǎn)純樸。有《王臨川集》《臨川集拾遺》等存世。

3.人物評(píng)價(jià)

司馬光:人言安石奸邪,則毀之太過;但不曉事,又執(zhí)拗耳

梁啟超:若乃于三代下求完人,惟公庶足以當(dāng)之矣。悠悠千年,間生偉人,此國史之光,而國民所當(dāng)買絲以繡,鑄金以祀也。距公之后,垂千年矣,此千年中,國民之視公何如,吾每讀宋史,未嘗不廢書而慟也。

毛澤東:可謂有專門之學(xué)者矣,而卒以敗者,無通識(shí),并不周知社會(huì)之故,而行不適之策也。

蔣介石:我對(duì)中國古代的政治家,在秦漢以前則推周公,至于秦漢以后的政治家,所最佩服的就是王安石。

列寧:王安石是中國十一世紀(jì)時(shí)的改革家,實(shí)行土地國有未成。

寫作背景

司馬光

北宋中期,社會(huì)矛盾尖銳。宋神宗任命王安石為參知政事,實(shí)行變法,力圖通過整軍理財(cái)以求富國強(qiáng)兵。新法的實(shí)行,抑制了大官僚大地主和豪強(qiáng)的特權(quán),激起既得利益者的強(qiáng)烈反對(duì)。保守派代表人物司馬光一再致書王安石,要求罷黜新法,恢復(fù)舊制。王安石以此信作答,信中逐條駁斥對(duì)方對(duì)新法的責(zé)難,批判了士大夫因循守舊、茍且偷安、不恤國事的保守思想,表示了堅(jiān)定不移地推行新法的決心。

整體感知

1.題目解讀

“答” 即“答復(fù)、回復(fù)”之意。

“諫議” 則指的是“諫議大夫”這個(gè)官職,所以,“答司馬諫議書”不能理解為“回答司馬光規(guī)勸的書信”, 而要作“回復(fù)諫議大夫司馬光的信”來理解。

2.諫院

是宋代設(shè)立的輿論機(jī)關(guān),負(fù)責(zé)在朝廷中搜集建議和評(píng)論。諫院中設(shè)諫官和御史,御史負(fù)責(zé)組織各種官員收集民間的意見;諫官議論施政的得失,供皇帝參考,有時(shí)還可糾正皇帝的錯(cuò)誤。

3.資料補(bǔ)充

政見相左的諍友

王安石和司馬光都有著磊落的襟懷,他們雖在政見上有很大分歧,但都是以維護(hù)宋王朝統(tǒng)治為出發(fā)點(diǎn)。兩人互相保持著對(duì)對(duì)方人格的敬重。一個(gè)反對(duì)新法的官員死后,司馬光為其作墓志銘,其中有諷刺變法的話。有好事者將這個(gè)墓志銘獻(xiàn)給王安石,以為王安石會(huì)遷怒于司馬光。不料,王安石卻將銘文掛在墻上,向其門下之士贊曰:“君實(shí)之文,西漢之文也。”

而司馬光在洛陽記述宋朝歷史時(shí),也能對(duì)王安石作客觀評(píng)價(jià)。用司馬光的話說,“光與介甫趣向雖殊,大歸則同”。王安石也承認(rèn),他們“議事每不合,所操之術(shù)多異故也”。

5.層次結(jié)構(gòu)

本文共分為三個(gè)部分:

第一部分:交代寫信的原因和目的。

第二部分:駁斥謬論,分析原因。

第三部分:書信常規(guī)的結(jié)尾。

深入探究

我王安石說:昨天承蒙(您來信)指教,我私下認(rèn)為與君實(shí)您交往相好的日子很久了,但是議論起政事來(意見)常常不一致,(這是因?yàn)槲覀儯┧鶊?jiān)持的政治主張和方法大多不同的緣故啊。雖然想要(向您)勉強(qiáng)作解釋,(但)終究一定(是)不能蒙受(您)考慮(我的意見),所以(我)只是簡單地給您寫了封回信,不再一一為自己辯解了。再三考慮君實(shí)對(duì)我的重視厚遇,在書信往來上不應(yīng)該粗疏草率,所以現(xiàn)在詳細(xì)地說出我所以這樣做的理由,希望您或許能夠?qū)捤∥野伞?/p>

2.王安石在書信第一句表達(dá)了幾層意思?

明確:

王安石在第一句寫了三層意思:第一層“昨日蒙教”是禮貌性套語;第二層提到與司馬光“游處相好之日久”,感情色彩很濃,使司馬光聽了心里感到舒服;第三層急速轉(zhuǎn)到“而議事每不合,所操之術(shù)多異故也”,以迅雷不及掩耳之勢(shì),直接點(diǎn)明二人政治上不投合的原因所在。這三層意思集中在一句話里顯出高度的概括力,亮出了分歧的焦點(diǎn)所在。不傷感情,態(tài)度坦率。

3.文章第一段寫了哪些內(nèi)容?有什么作用?

明確:

主要闡明寫這封信的原因和目的。因?yàn)閮扇酥g有分歧,所以寫信表明自己的立場(chǎng)和態(tài)度。出于禮貌,先敘酬答的話——從初擬“不復(fù)一一自辨”,說到在書信往來中不應(yīng)該粗疏草率,現(xiàn)在則要“具道所以”——詳細(xì)說明原因,由此轉(zhuǎn)入正文。

有學(xué)問的讀書人所爭論的問題,特別注重于名義和實(shí)際(是否相符)。如果名義和實(shí)際的關(guān)系已經(jīng)明確了,那么天下的大道理也就清晰了。現(xiàn)在君實(shí)您用來指教我的,是認(rèn)為我(推行新法)侵奪了官吏們的職權(quán),制造了事端,爭奪了百姓的財(cái)利,拒絕接受不同的意見,因而招致天下人的怨恨和誹謗。我卻認(rèn)為從皇帝那里接受命令,議訂法令制度,又在朝廷上修正(決定),把它交給負(fù)有專責(zé)的官吏(去執(zhí)行),(這)不能算是侵奪官權(quán);

實(shí)行古代賢明君主的政策,用它來興辦(對(duì)天下)有利的事業(yè)、消除(種種)弊病,(這)不能算是制造事端;為天下治理整頓財(cái)政,(這)不能算是(與百姓)爭奪財(cái)利;抨擊不正確的言論,責(zé)難巧言諂媚的小人,(這)不能算是拒絕接受(他人的)規(guī)勸。至于(社會(huì)上對(duì)我的)那么多怨恨和誹謗,那是我本來早就料到它會(huì)這樣的。

5.作者批駁了司馬光的什么觀點(diǎn)?從中可以看出王安石是怎樣的人?

明確:侵官,生事,征利,拒諫,以致天下怨謗也。對(duì)強(qiáng)加給自己的罪名一一反駁,連用“不為……”四個(gè)不容置疑的判斷句,顯示了王安石作為政治家、改革家的風(fēng)度。

人們習(xí)慣于茍且偷安、得過且過(已)不是一天(的事)了。士大夫們多數(shù)把不顧國家大事、附和世俗(的見解),向眾人獻(xiàn)媚討好當(dāng)做好事,(因而)皇上才要改變這種(不良)風(fēng)氣,那么我不去估量反對(duì)者的多少,想拿出(自己的)力量幫助皇上來抵制這股勢(shì)力,(這樣一來)那么那些人又為什么不(對(duì)我)大吵大鬧呢?盤庚遷都(的時(shí)候),連老百姓都抱怨啊,(并)不只是朝廷上的士大夫(加以反對(duì));

盤庚不因?yàn)橛腥嗽购薜木壒示透淖冏约旱挠?jì)劃;(這是他)考慮到(遷都)合理,然后堅(jiān)決行動(dòng);認(rèn)為對(duì)(就)看不出有什么可以后悔的緣故啊。如果君實(shí)您責(zé)備我是因?yàn)椋ㄎ遥┰谖蝗温毢芫?沒能幫助皇上干一番大事業(yè),使這些老百姓得到好處,那么我承認(rèn)(自己是)有罪的;如果說現(xiàn)在應(yīng)該什么事都不去做,墨守前人的陳規(guī)舊法就是了,那就不是我敢領(lǐng)教的了。

7.資料補(bǔ)充:盤庚遷殷

盤庚遷殷是指盤庚繼位后,為了挽救政治危機(jī),決定遷都于殷(今河南安陽)。商湯建立商朝的時(shí)候,最早的國都在亳(bó,今河南商丘)。

在以后三百年當(dāng)中,都城一共搬遷了五次。這是因?yàn)橥踝鍍?nèi)部經(jīng)常爭奪王位,發(fā)生內(nèi)亂;再加上黃河下游常常鬧水災(zāi)。同時(shí)在統(tǒng)治者之間,對(duì)王位的爭奪也十分激烈,叔侄之間、兄弟之間等為爭奪王位,常常展開你死我活的斗爭。他們?yōu)樗嚼褔腋愕没靵y不堪。 就不得考慮遷都的問題。自盤庚遷都殷后,商族才定居下來不再遷徙。從此,政局穩(wěn)定,諸侯來朝,商朝遂強(qiáng)盛起來。

8.司馬光在信中引用盤庚遷殷的史實(shí),欲說明什么?王安石使用“盤庚之遷”的用意是什么?

明確:司馬光認(rèn)為盤庚遷殷聽取大家意見,而不是只按照自己的想法施展雷霆手段強(qiáng)迫百姓,司馬光借“盤庚遷殷”勸王安石能夠聽取其他人對(duì)新法的不同意見,不要一意孤行。

而王安石意在說明“怨誹之多”并不是評(píng)定是非的唯一標(biāo)準(zhǔn);只要確認(rèn)自己做得對(duì),就不會(huì)因別人的毀謗而放棄新法的推行;同時(shí)也表明自己會(huì)力排眾議,堅(jiān)持變法,表達(dá)了自己堅(jiān)持變法的決心。

9.“如君實(shí)責(zé)我以在位久,未能助上大有為,以膏澤斯民,則某知罪矣;如曰今日當(dāng)一切不事事,守前所為而已,則非某之所敢知?”這兩個(gè)假設(shè)句有什么作用?

明確:此處兩個(gè)假設(shè)句,內(nèi)容上退中有進(jìn),前句的退,使后句的駁斥更顯柔中有剛。王安石認(rèn)為自己“錯(cuò)”在“在位久,未能助上大有為,以膏澤斯民”,認(rèn)為自己改革還不夠堅(jiān)決, 不夠迅速,不夠徹底。

10.史料補(bǔ)充

對(duì)王安石變法這事兒宋神宗心里是有數(shù)的。當(dāng)初宋神宗的祖母曹太后、母親高太后多次流著眼淚向神宗訴新法之苦,甚至直言:“安石亂天下!”神宗把這事兒說給王安石聽。王安石卻不以為然,宮中哪知民間疾苦?這一年華山山體崩塌。緊接著又天下大旱,老天爺似乎也對(duì)時(shí)政表達(dá)不滿。神宗便問王安石:“聞民間殊苦新法”。沒 兩宮太后訴苦想到王安石卻說:“祁寒暑雨,民猶怨咨,此無庸恤”。至于水旱災(zāi)什么的,就算是堯、湯都不可避免,皇上你管這些干嘛?王安石就是這樣一個(gè)把政治理想貫徹到底的狂人。

鞏固提升

1.王安石在批駁了司馬光的觀點(diǎn)之后,為什么又宕開一筆,說“某知罪矣”?

明確:作者欲擒故縱,先讓開一步,說如果對(duì)方是責(zé)備自己在位日久,沒有能幫助皇帝干出一番大事,施惠于民,那么自己是知罪的。這雖非本篇正意,卻是由衷之言。緊接著又反轉(zhuǎn)過去,正面表明態(tài)度:“如曰今日當(dāng)一切不事事,守前所為而已,則非某之所敢知。”委婉的口吻中蘊(yùn)含著銳利的鋒芒,一語點(diǎn)破以司馬光為代表的保守派的思想實(shí)質(zhì),直刺對(duì)方要害,使其原形畢露,無言以對(duì)。

2.本文的論證方式是駁論,其批駁的方法是多種多樣的,試結(jié)合課文具體分析。

明確:

(1)直接反駁,如“為天下理財(cái),不為征利”。

(2)借助論據(jù),如“某則以謂受命于人主,議法度而修之于朝廷,以授之于有司,不為侵官”,這里就舉出了有利的根據(jù),說明不是自己獨(dú)斷專行,而是受命于皇帝,是朝廷議過的法度,指出這不是個(gè)人的行為,而是合理合法的。

(3)舉出史實(shí)進(jìn)行反駁,如“盤庚之遷,胥怨者民也,非特朝廷士大夫而已;盤庚不為怨者故改其度,度義而后動(dòng),是而不見可悔故也”。這里以盤庚遷都的典故表示自己不會(huì)因流言蜚語而改變立場(chǎng),既委婉地反駁了對(duì)方的責(zé)備,又表達(dá)了自己變法的堅(jiān)定決心。整個(gè)反駁是明確而有力的,言簡意賅。

3.中心思想

全文立論的論點(diǎn)是針對(duì)司馬光認(rèn)為新法“侵官,生事,征利,拒諫,以致天下怨謗也”的指責(zé),指出“儒者所爭,尤在于名實(shí),名實(shí)已明,而天下之理得矣”,從而說明變法是正確的,司馬光的攻擊名實(shí)不符,全是謬論。文章逐條駁斥司馬光的謬論,從而批駁了保守派不恤國事、墨守成規(guī)的弊端,表現(xiàn)出作者堅(jiān)持改革、絕不為流言俗語所動(dòng)的決心以及堅(jiān)持變法的堅(jiān)決態(tài)度。

4.寫作特點(diǎn)

(1)行文簡潔,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

除開頭和結(jié)尾段用幾句酬答的禮貌語言以外,緊緊扣住保守派幾個(gè)主要論點(diǎn)進(jìn)行駁斥,只駁論點(diǎn)不涉及其他事情,結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)謹(jǐn),駁斥時(shí)針對(duì)其要害,言簡意明,使文章短小精悍。

(2)論證方法多樣

①直接反駁,如"為天下理財(cái),不為征利",

②舉出根據(jù)進(jìn)行反駁,如“某則以謂受命于人主,議法度而修之于朝廷,以授之于有司不為侵官”,這里就舉出了有利的根據(jù),說明不是自己獨(dú)出心裁,而是受命于皇帝,是朝廷議過的法度,指出這不是我個(gè)人的行為,而是合理合法的。

③舉出史實(shí)進(jìn)行反駁,如“盤庚之遷,胥怨者民也,非特朝廷士大夫而已;盤庚不為怨者故改其度,度義而后動(dòng),是而不見可悔故也”,以歷史上曾有過的如何對(duì)待怨誹的事實(shí)為表率表示自己不為流言蜚語而動(dòng)地反駁了怨誹之多的責(zé)備,又表達(dá)了自己變法的堅(jiān)強(qiáng)。

... ... ...

關(guān)鍵詞:答司馬諫議書PPT課件免費(fèi)下載,.PPTX格式;

《答司馬諫議書》PPT教學(xué)課件 下載地址:

本站素材僅供學(xué)習(xí)研究使用,請(qǐng)勿用于商業(yè)用途。未經(jīng)允許,禁止轉(zhuǎn)載。

與本課相關(guān)的PPT課件:

  • 《答司馬諫議書》PPT精品課件

    《答司馬諫議書》PPT精品課件

    統(tǒng)編版高中語文必修二《答司馬諫議書》PPT精品課件,共32頁。 導(dǎo)入 回顧歷史,一些力圖富國強(qiáng)兵的變法者往往遭到傳統(tǒng)勢(shì)力的阻撓,王安石也不例外。作為改革者的王安石與作為保守派的司馬光是兩股針鋒相對(duì)的勢(shì)力。他們都試圖說服對(duì)方,實(shí)現(xiàn)自己的政冶主張。在..

  • 《答司馬諫議書》PPT免費(fèi)下載

    《答司馬諫議書》PPT免費(fèi)下載

    統(tǒng)編版高中語文必修二《答司馬諫議書》PPT免費(fèi)下載,共30頁。 作家作品 王安石,字介甫,號(hào)半山,撫州臨川人,晚年退居江寧,封荊國公,世稱王荊公,他是北宋著名的政治家、文學(xué)家,唐宋八大家之一。作品有《王臨川集》。 解 題 書在文言文標(biāo)題中有兩種意義..

  • 《答司馬諫議書》PPT免費(fèi)課件

    《答司馬諫議書》PPT免費(fèi)課件

    統(tǒng)編版高中語文必修二《答司馬諫議書》PPT免費(fèi)課件,共35頁。 本課目標(biāo) 1.了解王安石及本文背景 2.梳理文章,掌握文言知識(shí) 3.了解文章深刻含義 王安石其人 王安石(1021年12月19日 -1086年5月21日),字介甫,號(hào)半山。撫州臨川(今江西省撫州市)人 。中國..

  • 《答司馬諫議書》PPT課件下載

    《答司馬諫議書》PPT課件下載

    統(tǒng)編版高中語文必修二《答司馬諫議書》PPT課件下載,共45頁。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.積累文中重要文言實(shí)詞的意義,理解文句的意思。 2.學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、說理透徹的特點(diǎn),掌握這篇駁論文的反駁方法。 3.體會(huì)作者推行新法的堅(jiān)定立場(chǎng)與對(duì)理想的不懈追求。 解題: 答即答..

  • 《答司馬諫議書》PPT

    《答司馬諫議書》PPT

    《答司馬諫議書》PPT 第一部分內(nèi)容:素養(yǎng)目標(biāo) 1. 了解文章的寫作背景;積累并掌握文中的重要實(shí)詞、虛詞、特殊句式等文言知識(shí)。 2. 學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、說理透徹的特點(diǎn),掌握這篇駁論文的反駁方法及語言特點(diǎn)。 3. 體會(huì)作者推行新法的堅(jiān)定立場(chǎng)與對(duì)理想的不懈追..

  • 《答司馬諫議書》PPT課件2

    《答司馬諫議書》PPT課件2

    《答司馬諫議書》PPT課件2 書在文言文標(biāo)題中有兩種意義。一種是名詞,作書信、文件講。如王安石的《答司馬諫議書》、吳均的《與朱元思書》、林覺民的《與妻書》,或指信函,或指文件,都屬于名詞的范疇。另一種是動(dòng)詞,作書寫、記載講,如明人高啟的《書博雞..

熱門PPT課件
最新PPT課件
相關(guān)PPT標(biāo)簽