粵滬版八年級物理上冊《嘗試科學探究》走進物理世界PPT精品課件，共15頁。
科學的核心是探究，學習物理就要學會科學探究。
提出問題是進行科學探究的第一步。愛因斯坦說過，提出問題有時比解決問題更重要。
牛頓說過，沒有大膽的猜測，就不會有偉大的發(fā)現。在科學探究中，猜想不是胡思亂想，它是以自己的經驗和知識為基礎作出的一種試探性解釋。
實驗目的：探究擺球擺動快慢與擺球輕重、懸線長短的關系。
實驗器材：細線（長短不同），同樣大小的鐵球、塑料球，停表、刻度尺、量角器、鐵架臺、
分析數據，得出結論。
懸線長度相等時，擺球的擺動快慢與擺球的輕重（材料）無關；
擺球擺動一次的時間只跟懸線的長度有關；懸線越長，擺球的擺動時間越長。
實驗數據只是一堆原始材料，必須通過分析、論證，才能形成結論。好比建造房子，磚塊、黃沙、水泥等材料，要經過設計、施工、裝飾，才能變成宏偉的建筑。
科學探究的過程
在科學探究過程中，對這7個要素應根據實際情況靈活運用，在探究的全過程中，都要注意交流與合作。合作中要實事求是，尊重他人，每個人都要充分發(fā)揮自己的聰明才智。
探究擺的奧秘
① 懸線長度相等時，擺球的擺動快慢與擺球的輕重（材料）無關。
② 擺球擺動一次的時間只跟懸線的長度有關；懸線越長，擺球的擺動時間越長。
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