《馬說》PPT課件9
聽伯樂相馬的故事，思考：馬為什么會這樣呢？
原來馬是在感謝伯樂的知遇之恩。唐代散文家韓愈有感于此，寫了散文《馬說》。（板書課題）
學(xué)生解釋文章題目，并簡單介紹“說”這種文體。
“說”是我國古代托物寓意的一種議論體裁，與現(xiàn)代的雜文近似，用以陳述作者對某些問題的看法。“說”就是“談?wù)?rdquo;的意思，“馬說”即談馬、論馬。
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作品簡介
本文選自韓昌黎文集中的雜說四，作者韓愈字沛之，登州南陽人，唐代著名文學(xué)家。韓愈的宗族原本出于昌黎，今河南省昌黎縣。因昌黎韓是旺族，所以后人稱他為韓昌黎。
本篇取材于古代伯樂相馬的寓言，借千里馬因無伯樂賞識的不幸遭遇。說明了“欲得士，必須善識士，善養(yǎng)士，善譽士”的道理。表達(dá)了當(dāng)時社會壓抑人才，摧殘人才現(xiàn)象的控訴。對昏聵（kuì）愚蒙的達(dá)官貴人的譴責(zé)，以及沉淪下僚的才智之士的乞求脫穎而出的渴望。
找出下列句中通假字，并解釋
(1) 馬者不知其能千里而食也 ___通_____解釋____________
(2) 才美不外見 ___通_____解釋____________
(3) 食之不能盡其材 ___通_____解釋____________
(4) 其真無馬邪 ___通_____解釋____________
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二讀：疏通文意。
1、結(jié)合注解疏通文意，標(biāo)出自己認(rèn)為用法特殊的詞語、句子及疑難詞句準(zhǔn)備交流。
2、交流疑難問題。
3、交流應(yīng)注意的特殊詞句。
三讀：理解內(nèi)容。
自由讀課文，思考：千里馬的悲慘遭遇有哪些？為什么會有這樣的悲慘遭遇？
四讀：理解寓意。
結(jié)合自己的知識，邊讀邊思考：作者寫 這篇文章的真正目的是什么？文中的“千里馬”、“伯樂”、“食馬者”各有什么深意？
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拓展延伸
見仁見智：
韓愈的時代已經(jīng)遠(yuǎn)去了，回到現(xiàn)實，回到我們這個“能者上，庸者下”的時代，我們是不是該重新審視伯樂與千里馬的關(guān)系呢？
請大家從以下問題中任選一個，談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
A、成才的關(guān)鍵在于有無伯樂。
B、成才的關(guān)鍵在于有無日行千里的能力。
C、不要“相馬”要“賽馬”|。
D、你知道成語故事“毛遂自薦”嗎？你從中得到什么啟示？
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我來寫一寫：
作者認(rèn)為“伯樂”決定了千里馬的命運，你同意他的觀點嗎？請以《假如我是千里馬》或《我也是千里馬》為題,寫出你心中的想法。
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