部編版九年級(jí)語文下冊(cè)《山水畫的意境》PPT教學(xué)課件(第1課時(shí))，共24頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.熟讀課文，整體把握文章的內(nèi)容，理清文章的思路，了解作者的觀點(diǎn)。（重點(diǎn)）
2.明確什么是意境和獲得意境的方法，提升鑒賞能力。（難點(diǎn)）
3.品味山水畫的意境，認(rèn)識(shí)“意境”的本質(zhì)，培養(yǎng)傳統(tǒng)審美情趣。（素養(yǎng)）
作者簡(jiǎn)介
李可染（1907—1989），江蘇徐州人。畫家，齊白石的弟子。以山水畫藝術(shù)成就最高，開創(chuàng)中國(guó)山水畫黑、滿、重、亮的新畫風(fēng)。歷任中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)畫研究院院長(zhǎng)。
代表畫作：《漓江勝境圖》《萬山紅遍》《井岡山》等。代表畫集有《李可染水墨寫生畫集》《李可染中國(guó)畫集》《李可染畫牛》等。
整體感知
1.通過對(duì)比圖片，并結(jié)合課文內(nèi)容，說說什么是“意境”。
意境就是景與情的結(jié)合;寫景就是寫情。
2.要怎樣才能獲得意境?作者在文中提出了哪些觀點(diǎn)？
①要仔細(xì)觀察對(duì)象,深刻認(rèn)識(shí)對(duì)象,從而產(chǎn)生強(qiáng)烈、真摯的思想感情。
②將這種思想感情與畫作結(jié)合在一起,將對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來,從而形成意境。
精讀細(xì)研
說一說：作者要說的是山水畫的意境，為什么要大篇幅地分析詩歌的意境？這樣寫有什么好處？
按照作者的觀點(diǎn)：“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”兩句，完全描寫自然界的景色，然而就在這兩句里，使人深深地體會(huì)到詩人深厚的友情。描寫自然的景色與繪出的景色無異，且作者提到“意境就是景與情的結(jié)合”。
可見詩歌中的意境與山水畫的意境是相通的，并無二致。因此，作者在這里以已經(jīng)學(xué)過的詩歌為例，也就能更好地詮釋山水畫的意境，增強(qiáng)了文章的說服力。
例如，齊白石畫蝦，就是在長(zhǎng)期觀察中，在不斷表現(xiàn)的過程中，對(duì)蝦的認(rèn)識(shí)才逐漸深入了，也只有當(dāng)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)全面了，做到“全馬在胸”“胸有成竹”“白紙對(duì)青天”“造化在手”的程度，才能把握對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)，賦予對(duì)象以生命。
舉例論證，作者列舉齊白石畫蝦的例子，說明意境的產(chǎn)生有賴于思想感情，而思想感情則有賴于長(zhǎng)期的觀察，證明只有身臨其境，長(zhǎng)期觀察，才會(huì)對(duì)事物有深刻的認(rèn)識(shí)。
中國(guó)畫不強(qiáng)調(diào)“光”，這并非不科學(xué)，而是注重表現(xiàn)長(zhǎng)期觀察的結(jié)果。拿畫松樹來說，以中國(guó)畫家看來，如沒有特殊的時(shí)間要求(如朝霞暮靄等)，早晨8點(diǎn)鐘或中午12點(diǎn)，都不是重要的。重要的是表現(xiàn)松樹的精神實(shí)質(zhì)。
舉例論證，列舉中國(guó)畫家觀察松樹沒有特定的時(shí)間的事例，論證了“中國(guó)畫不強(qiáng)調(diào)‘光’，而是注重表現(xiàn)事物的精神品質(zhì)”這一觀點(diǎn)，從而使論證更具體、更有說服力。
說一說：意境與意匠是什么關(guān)系？
意境和意匠是山水畫創(chuàng)作的兩個(gè)關(guān)鍵問題。“意匠即表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)單地說，就是加工手段。為了傳達(dá)思想感情，要千方百計(jì)想辦法”，就需要有意匠。“有了意境，沒有意匠，意境也就落了空”。
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