部編版九年級語文下冊《山水畫的意境》PPT優(yōu)秀課件下載，共30頁。
學習目標
1、理解文中闡述的“意境”內(nèi)涵，把握作者觀點。
2、梳理文章論述思路，學習舉例論證、引用論證及類比論證的論證方法。
3、學會從意境角度鑒賞文學作品，培養(yǎng)高雅的審美情趣。
大師簡介
李可染(1907-1989)，江蘇徐州人。中國現(xiàn)代杰出的畫家、詩人，畫家齊白石的弟子。擅長畫山水、人物，尤其擅長畫牛。李可染長期擔任中央美術學院中國畫系教授。他的山水畫教學，重寫生而輕臨摹，晚年強調(diào)學習傳統(tǒng)。
代表畫作：《漓江勝境圖》《萬山紅遍》《井岡山》等。出版物：《李可染水墨寫生畫集》《李可染中國畫集》《李可染畫�！贰独羁扇菊撍囆g》等。
山水畫是以山川自然景觀為主要描寫對象的中國畫，簡稱“山水”。山水畫形成于魏晉南北朝時期，但尚未從人物畫中完全分離。 隋唐時開始獨立，五代、北宋時趨于成熟，成為中國畫的重要畫科。 中國山水畫相比西方風景畫，起碼早了1000余年。山水畫的獨立發(fā)展，其前提是山水美的獨立，山水必須成為有意義的存在，必須走進人的精神世界，從而成為一種意象和意境，成為人的精神的拓展和延伸。
《中國大百科全書·美術卷》將山水畫分類為：青綠山水（金碧山水）、水墨山水（墨筆山水）、淺絳山水（淡著色山水）、小青綠山水和沒骨山水。
理清論證思路
作者論述時運用了哪些論證方法來闡述自己的觀點？
1、作者是如何論證意境是情與景的結(jié)合？
李白《送孟浩然之廣陵》
后兩句描寫自然景色，使人體會到詩人深厚的友情。
毛澤東《十六字令三首》
寫景體現(xiàn)山的崇高、氣勢和力量，歌頌了人的英雄氣概。
古詩有很好的意境，而這意境正是詩歌“緣景寄情”的特點，論證了詩畫就是要寫景和寫情相結(jié)合才會有意境和靈魂。
2、作者談論“怎樣才能獲得意境”時運用了哪些論證方法？
齊白石畫蝦
齊白石畫蝦是在長期觀察中，對蝦的認識才逐漸深入，也只有當對事物的認識全面了，才能把握對象的精神實質(zhì)。
論證了意境的產(chǎn)生要深入全面地認識對象，必須身臨其境，長期觀察。
思考探究
1、為什么“意境是山水畫的靈魂”？意境和意匠之間是什么關系？
因為山水畫要求包括地理的準確性，更重要的是表現(xiàn)人對自然的情感，對于所描繪的自然景物要有強烈、真摯、樸素的情感，情和景結(jié)合，才能產(chǎn)生畫意，感動他人。
意匠和意境是山水畫創(chuàng)作的兩個關鍵問題。“意匠即表現(xiàn)方法、表現(xiàn)手段的設計，簡單地說，就是加工手段。為了傳達思想感情，要千方百計想辦法”，就需要意匠，“有了意境，沒有意匠，意境也就落了空”。
2、各種藝術門類之間總有一些共通之處，彼此往往能夠互相借鑒。下面這些山水畫創(chuàng)作的心得體會，對你的寫作有哪些啟示？
1.對客觀對象不熟悉或不太熟悉，就一定畫不出好畫。
對客觀對象不熟悉或者不太熟悉，就一定寫不出好的文章。這要求我們盡量熟悉寫作的對象，把握它們的精神實質(zhì)。
2.一棵樹、一座山，觀其精神實質(zhì)，經(jīng)過畫家思想感情的夸張渲染，意境會更鮮明；木然地畫畫，是畫不出好畫的。
要把握客觀外物的精神實質(zhì)，融入自己的情感和感受，才能創(chuàng)造出美好的意境。 不帶感情地寫作，是寫不出好文章的。
3.一個山水畫家，對所描繪的景物，一定要有強烈、真摯、樸素的感情，說假話不行。
對于所描寫的景物，一定要有強烈、真摯、樸素的感情，這樣才能認識深刻全面，才能打動人。無病呻吟、為賦新詞強說愁是不行的。
4.有的畫家，沒有深刻感受，沒有表現(xiàn)自己親身感受的強烈欲望，總是重復別人的，就談不到意境的獨創(chuàng)性。
對生活沒有深刻感受，不能產(chǎn)生自己的感悟，也沒有表現(xiàn)的欲望，總是重復別人說過的話，寫出來的文章一定沒有個性和獨創(chuàng)性。
課堂小結(jié)
本文主要探討山水畫的意境，先提出觀點“意境是山水畫的靈魂”，再通過“是什么——為什么——怎么做”三個層面不斷遞進，最后指出意境和意匠是山水畫的關鍵。層層闡述，思路清晰，讓我們明白欣賞山水畫的要點，從而能夠遷移運用，鑒賞作品。
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