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《安塞腰鼓》PPT教學(xué)課件(第2課時(shí))

《安塞腰鼓》PPT教學(xué)課件(第2課時(shí)) 詳細(xì)介紹:

《安塞腰鼓》PPT教學(xué)課件(第2課時(shí)) 《安塞腰鼓》PPT教學(xué)課件(第2課時(shí))

部編版八年級(jí)語文下冊(cè)《安塞腰鼓》PPT教學(xué)課件(第2課時(shí)),共25頁。

上節(jié)課,我們通過學(xué)習(xí),知道了《安塞腰鼓》是按照“表演前一表演中一表演后”的順序來組織材料的,體會(huì)到“好一個(gè)安塞腰鼓!”這關(guān)鍵句反復(fù)出現(xiàn)的作用,明白了“好一個(gè)安塞腰鼓!”好在哪些方面。這節(jié)課,我們一起來賞讀具體的好詞佳句,分析句子的藝術(shù)特色與思想感情,探究安塞腰鼓蘊(yùn)含的內(nèi)在精神力量。

(1)“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓,呆呆地,似乎從來不曾響過”一句中“呆呆地”用得好,好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時(shí)安塞腰鼓的狀態(tài)。

(2)“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風(fēng)”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好,好在疊詞的運(yùn)用使語言親切富有韻味。

(3)“這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽光立即變得飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了”中反義詞用得好,好在它們對(duì)比強(qiáng)烈,更能突出安塞腰鼓的特點(diǎn)。

(4)百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在四野長(zhǎng)著酸棗樹的山崖上,山崖驀然變成牛皮鼓面了,只聽見隆隆,隆隆,隆隆。

百十個(gè)腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上,觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。

隆隆隆隆的豪壯的抒情,隆隆隆隆的嚴(yán)峻的思索,隆隆隆隆的犁尖翻起的雜著草根的土浪,隆隆隆隆的陣痛的發(fā)生和排解……

這幾段中“隆隆隆隆”既是擬聲詞又是疊詞。反復(fù)使用、生動(dòng)形象又強(qiáng)烈地表現(xiàn)出安塞腰鼓聲響的特點(diǎn),氣吞河山的場(chǎng)面和震撼人心的力量。讓讀者產(chǎn)生聯(lián)想,有身臨其境的效果。增強(qiáng)語言的韻律感,讀起來朗朗上口,富有音樂美。

本文運(yùn)用得最多的修辭方法是什么?

說說這種修辭手法在文中是怎么使用的,有什么好處?

(1)句內(nèi)部的排比:“一錘起來就發(fā)狠了,忘情了,沒命了!”“是掙脫了、沖破了、撞開了的那么一股勁!” 

(2)句與句之間的排比:“狂舞在你的面前,驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿。” 

(3)段與段之間的排比:使人想起:落日照大旗,馬鳴風(fēng)蕭蕭!使人想起:千里的雷聲萬里的閃!使人想起: 晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!

總結(jié)本文的藝術(shù)特色

1.多樣的寫作手法

本文大量運(yùn)用排比、比喻、反復(fù)等修辭手法,氣勢(shì)磅礴,生動(dòng)形象。同時(shí),還運(yùn)用了襯托、對(duì)比等寫作手法增強(qiáng)藝術(shù)感染力。

2.鏗鏘的短句

課文用很多短句來表現(xiàn)內(nèi)容。一連串簡(jiǎn)潔有力、脆生響亮的短句,使文章的節(jié)奏相當(dāng)緊湊,像波濤一樣一浪接一浪,傾瀉而出,欲止不能。

3.疾猛的節(jié)奏

課文自始至終,一直保持著快速的節(jié)奏。一個(gè)排比接一個(gè)排比,一個(gè)高潮接一個(gè)高潮,不讓人有半點(diǎn)喘息的機(jī)會(huì)。快節(jié)奏使得內(nèi)容表達(dá)得更熱烈更激蕩,充分表現(xiàn)了生命和力量噴薄而出的神韻。

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