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《雷雨前》PPT課件2

《雷雨前》PPT課件2 詳細(xì)介紹:

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《雷雨前》PPT課件2

目標(biāo)導(dǎo)航

1. 了解作者的相關(guān)知識(shí)及本文寫作背景。

2. 有感情朗讀課文,感知作品思想內(nèi)涵和作者情感。

3. 學(xué)習(xí)本文象征手法的運(yùn)用。

作者簡(jiǎn)介:

茅盾(1896- 1981),原名沈德鴻,字雁冰,浙江桐鄉(xiāng)人,F(xiàn)代小說家、散文家、文學(xué)家、評(píng)論家、社會(huì)活動(dòng)家。“五四”新文化運(yùn)動(dòng)先驅(qū)之一。主要作品有:長(zhǎng)篇小說《子夜》和短篇小說《林家鋪?zhàn)印忿r(nóng)村三部曲《春蠶》、《秋收》、《殘冬》。散文《風(fēng)景談》、《白楊禮贊》等。劇本《清明前后》。他的作品反應(yīng)了中國(guó)民主革命的艱苦歷程,繪制了規(guī)模宏大的歷史畫卷。為我國(guó)文學(xué)寶庫(kù)創(chuàng)造了珍貴的財(cái)富。

... ... ...

掃清字詞障礙

幔(      )          嘔(      )出

。      )          踱(      )方步          

瞥(       )過      揩(      )著汗

齷(      )齪(      )  噤(     )聲

1、文中哪一句話點(diǎn)明了全文的主旨?

2、作者希望“沖洗出個(gè)干凈清涼的世界”,那么,雷雨前究  竟是 怎樣 一個(gè)世界呢?請(qǐng)同學(xué)們就“干凈清涼”這個(gè)詞尋找兩個(gè)反義詞。

3、 既然“雷雨前是個(gè)骯臟悶熱、齷齪窒息的罪惡世界。” 那么作者是如何描繪這一畫面的?

... ... ...

運(yùn)用象征手法要注意以下幾點(diǎn):

1、象征事物與被象征事物之間在特征的表現(xiàn)上要有某種相似之處,才能引出象征意義。

2、運(yùn)用象征手法,必須通過聯(lián)想與想象來實(shí)現(xiàn)。

3、象征手法與比喻、擬人的區(qū)別:象征是一種表達(dá)手法,多是對(duì)文章整體而言;比喻和擬人是一種修辭方法,多用于句子中的修飾。另外,象征多用于抒情作品,比喻可適用于各種文體。

本文主題和結(jié)尾與高爾基的《海燕》有何異同,請(qǐng)具體談?wù)勀愕目捶ā?/p>

相同點(diǎn)都表現(xiàn)了革命力量與反動(dòng)勢(shì)力、黑暗勢(shì)力的搏斗。

不同點(diǎn):《海燕》主要是歌頌革命者的大無畏的斗爭(zhēng)精神、對(duì)斗爭(zhēng)充滿熱情歡樂的積極樂觀的革命精神,以及表現(xiàn)了革命必勝的堅(jiān)定信念;《雷雨前》主要表現(xiàn)了革命風(fēng)暴尚未到來前,社會(huì)氛圍的極端的壓抑,人們渴望革命風(fēng)暴摧毀這個(gè)壓抑的舊世界,以及表現(xiàn)了斗爭(zhēng)的艱難。

結(jié)尾  相同點(diǎn):都在熱情呼喚革命風(fēng)暴的到來,都渴望革命風(fēng)暴來得更為猛烈。

不同點(diǎn):《海燕》里革命風(fēng)暴是將要到來,《雷雨前》是革命風(fēng)暴已經(jīng)來到。

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