《螞蟻》PPT課件4
學習目標：
1.識記文中的生字詞；把握文章的主旨。
2.品讀文章對螞蟻的描寫，學習作者細心觀察，善于聯(lián)想的寫法，
3.感悟螞蟻的精神，領會作者對生命的獨特感悟。
南帆，1957年出生于福建省福州市。主要作品：已經(jīng)出版《沖突的文學》《文學的維度》《隱蔽的成規(guī)》《敞開與囚禁》《雙重視域》《文學理論》《后革命的轉(zhuǎn)移》、《五種形象》《關系與結(jié)構(gòu)》等學術專著、論文集多種，發(fā)表論文200多篇。《辛亥年的槍聲》獲魯迅文學獎。 《關于我父母的一切》獲華語傳媒文學獎。 《五種形象》獲第五屆魯迅文學獎文學理論評論獎
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整體把握文章
本文層次十分清晰，可分為兩部分，如何劃分？請概括層意
明確：
第1—5自然段為第一層次。
對一只發(fā)現(xiàn)餅干屑螞蟻的生動描寫；
第6—9自然段為第二層次。
第二層由螞蟻而引發(fā)的個人感悟。
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1.請同學們品讀第1、2、3、5四個自然段，找出描寫螞蟻的句子。標畫出表現(xiàn)螞蟻形象性格的相關語句，想想這是只怎樣的螞蟻？
這是只膽小、謹慎、信念堅定、自足、幸福的螞蟻。
2.想想作者為什么能把螞蟻寫得如此傳神呢？
因為作者采用擬人化手法，生動刻畫了螞蟻的動作、神態(tài)、心理。
3.請選擇你認為最傳神生動的詞句，說說你的感受（詞句品味）。（可結(jié)合課后“詞句品味與積累”，交流展示。）
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閱讀訓練
閱讀全文，回答下列問題
1:作者為什么能把螞蟻寫得如此傳神呢？
2:文章1至5段寫了螞蟻怎樣的特點？
3:文章說“螞蟻的幸福是渺小的”，為什么？
4:是什么原因讓我覺得“我并沒有感到比螞蟻優(yōu)越”？
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