《中國人失掉自信力了嗎》PPT課件8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識與能力目標(biāo)：體會尖銳潑辣的批駁語言。
過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)寫駁論文的方法，理解掌握批駁謬論的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：弘揚(yáng)愛國主義精神，增強(qiáng)民族民主意識，增強(qiáng)民族自信心、自豪感。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、體會魯迅的憂患意識和愛國精神。
2、理解重要語句的深層含義。
3、學(xué)習(xí)文章的寫作技巧。
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作者簡介
魯迅（1881－1936）， 原名周樹人，字豫才，浙江紹興人�，F(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。魯迅是他1918年為（新青年）寫稿時(shí)開始使用的筆名。
小說集：《吶喊》《彷徨》
散文集：《朝花夕拾》
散文詩集：《野草》
雜文集：《二心集》《而已集》等16部作品中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說是《狂人日記》。
寫作背景
這篇文章寫于1934年9月25日，正是“九·一八”事變?nèi)苣旰�。�?dāng)時(shí)，有些人散布對抗日前途的悲觀論調(diào)，指責(zé)中國人失掉了自信力，他們這樣做只能瓦解斗志，甘做亡國奴。魯迅這篇文章，就是為批駁這種錯(cuò)誤論調(diào)，鼓舞民族的自信心而寫的。
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課文講解
1、作者既然認(rèn)為對方的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，為什么還要一再承認(rèn)對方說的都是“事實(shí)”？
首先承認(rèn)對方說的是事實(shí)，但通過分析事實(shí)后，發(fā)現(xiàn)對方要說的其實(shí)不是自信力的問題，這樣，對方的觀點(diǎn)就不存在了。
2、作者用什么方法反駁對方的錯(cuò)誤論調(diào)？
用了駁論證的方法，即指出對方的論據(jù)不能證明觀點(diǎn)，然后正面立論：“中國有并不失掉自信力的中國人在。”
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品味語言
1、 揣摩第一段話，三個(gè)副詞“總”，“只”，“一味”能否互換位置？為什么？
不能，“總”讓人看到國民黨政府夸耀“地大物博”時(shí)的洋洋自得及夸耀者的底氣不足。“只”是抓救命稻草時(shí)的“執(zhí)著”，“一味”則是深陷而不能自拔。它們準(zhǔn)確的寫出國民黨政府在自欺的道路上越走越遠(yuǎn)的“事實(shí)‘，極富諷刺性。
2、 揣摩下列加點(diǎn)字詞的表達(dá)效果：
……不過一面總是在被摧殘，被抹殺，……那簡直就是誣蔑。
“總”寫出當(dāng)時(shí)社會的黑暗程度，并間接謳歌“中國的脊梁”屢挫屢戰(zhàn)的精神。“簡直”表達(dá)了作者的激憤之情。
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課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了駁論文的一種寫作方法，理解了魯迅關(guān)于“中國人自信力”的闡述，“中國的脊梁”在當(dāng)時(shí)的社會曾大大鼓舞國人的士氣，在今天仍有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，魯迅雜文的語言技巧和諷刺手法的運(yùn)用也極大地增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。
研討與練習(xí)答案
一、第一問。批駁一個(gè)錯(cuò)誤觀點(diǎn)，學(xué)生從小起就在生活中不斷地遇到，不斷地在增長這方面的能力。學(xué)生也許沒有寫過駁論文，但口頭實(shí)踐是不會少的。因此，不妨讓學(xué)生思考一下，怎樣批駁“中國人失掉自信力”的錯(cuò)誤論調(diào)。
第二問。作者承認(rèn)對方的論據(jù)是事實(shí)，但只能指一部分人，不能指全體中國人，因此不能證明論點(diǎn)。這是通過駁論證來駁論點(diǎn)。作者又提出正面論點(diǎn)，指出“我們有并不失掉自信力的中國人在”，這就間接批駁“中國人失掉自信力”的錯(cuò)誤論調(diào)。
二、五個(gè)句子中“中國人”的含義，依次是：指極少數(shù)頑固分子以外的中國人民；指廣大人民；指國民黨反動(dòng)統(tǒng)治者及其御用文人；指所有的中國人；指國民黨反動(dòng)統(tǒng)治者及其御用文人。
“狀元宰相”指當(dāng)時(shí)國民黨反動(dòng)政客及其御用文人。
“地底下”指當(dāng)時(shí)還處于地下斗爭狀態(tài)的中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)下的革命力量。
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