《失根的蘭花》PPT課件3
一、踩碎一地寂寞跫音的陳之藩
（一）前言－文理全才陳之藩
（二）生平
1.陳之藩的求學(xué)過(guò)程
2.遙寄漂泊情－旅美小簡(jiǎn)、劍河倒影的心事
（三）結(jié)語(yǔ)－老朋友眼中的陳之藩
二、陳之藩二三事
（一）賣(mài)春聯(lián)的小孩
（二）老師的過(guò)獎(jiǎng)
（三）陳之藩的刷子
（四）劍河倒影中的儷影雙雙－－陳之藩的另一半
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一、從費(fèi)城某大學(xué)賞花開(kāi)始，以花為主軸，拉開(kāi)童年往事回憶的序幕
(1)寫(xiě)這篇文章的序幕
(2)逐漸導(dǎo)入主題，介紹這里的花
(3)從看花想起祖國(guó)而落淚
二、情懷中吐露浪子的心聲
(1)回憶少年到處可以為家（運(yùn)用反襯接續(xù)）。
(2)抒寫(xiě)到美國(guó)后，到處均可以為家。
(3)描寫(xiě)一段生在美國(guó)的中國(guó)人的故事。
(4)抒寫(xiě)童年的美好記憶
(5)抒寫(xiě)祖國(guó)之美。
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學(xué)習(xí)單
1.本課運(yùn)用許多的「排比」句型，例如「綠藤爬滿(mǎn)了一幢幢的小樓，綠草爬滿(mǎn)了一片一片的坡地」，請(qǐng)依前例試作一個(gè)。
2.長(zhǎng)這么大，你最懷念的地方是哪里？說(shuō)一說(shuō)你的理由。
3.你對(duì)自己國(guó)家目前的處境有何認(rèn)識(shí)？而你可以為這片國(guó)土做些什么呢？
4.用一句話說(shuō)明個(gè)人和國(guó)家之間的關(guān)系？
賞析
失根的蘭花，在布局上以記敘、抒情、議論統(tǒng)合的方式描繪全文。文章分為十段，以文意歸類(lèi)，可分三層次。
（一）以費(fèi)城某大學(xué)賞花開(kāi)始
＜以花為主軸，拉開(kāi)當(dāng)年往事的回憶＞
第一段 由賞花開(kāi)始。
第二段 分辨出這些花是從中國(guó)來(lái)的，以花喻人，美國(guó)的花圃里，種著中國(guó)來(lái)的花；就像美國(guó)的土里，住著中國(guó)來(lái)的人一樣。
第三段 從這些花中，看見(jiàn)了北平公園的花花朵朵，在矛盾惆悵中，坦率吐露真情。
（二）在懷思中吐露浪子心聲
第四段 以明利的筆調(diào)，展現(xiàn)當(dāng)時(shí)年少時(shí)的意氣風(fēng)發(fā)，四海為家的豪情壯志。
第五段 一句「自至美國(guó)，情感突然變了」，筆鋒陡落，豪情不再，終領(lǐng)悟「蠶」未離開(kāi)桑葉，則處處可以為家，一離開(kāi)桑葉，便處處不可為家。
第六段 身處異地他鄉(xiāng)，方真正體會(huì)出故鄉(xiāng)花草的美麗。
第七段 延伸在回憶中，在一幅幅的畫(huà)面中，蘊(yùn)藏著苦澀的思念。
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譬喻：是“借彼喻此”的修辭法
(一)明喻：喻體，喻詞，喻依三者俱 備者。
(二)隱喻：有喻體，有喻依，而喻詞 是由系詞如是為代替者。
(三)略喻：省略喻詞，只有喻體，喻 依者。
(四)借喻：省略喻體，喻詞，只有喻 依者。
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層遞法
凡要說(shuō)的有兩個(gè)以上的事物，這些物又有大小輕重等比例，而且比例又有一定秩序，于是說(shuō)話行文時(shí)，依序?qū)訉舆f進(jìn)的，叫做層遞。
引用法
語(yǔ)文中用別人的話或典故俗語(yǔ)等，叫作引用。其方式分為兩種：
＊明引：明白指出所引用的話出自何處。
＊暗用：引用時(shí)不曾指明出處。
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