《黃河頌》PPT課件8
作者光未然
光未然,原名張光年,現(xiàn)代詩(shī)人,文學(xué)評(píng)論家。湖北省光化縣人。中共黨員,1935年畢業(yè)于武昌中華大學(xué)中文系。早年從事抗日救亡文藝活動(dòng)。1935年8月創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞。1936年開(kāi)始發(fā)表作品。1949年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。著有歌詞《五月的鮮花》,組詩(shī)歌詞《黃河大合唱》,論文集《風(fēng)雨文談》、《青春文談》、《光未然戲劇文選》、《江海日記》、《向陽(yáng)日記》、《文壇回春紀(jì)事》、《光未然詩(shī)存》和一部詩(shī)歌集,論文《新時(shí)期社會(huì)主義文學(xué)在闊步前進(jìn)》等。1913年11月1日生,卒于2002年。
析題——頌
頌指歌頌、贊頌。
即歌頌黃河,同時(shí)黃河象征黃河般偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。
所以,頌也是歌頌?zāi)莻ゴ髨?jiān)強(qiáng)的精神。
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本詩(shī)總體分為幾節(jié)?
第一節(jié)是朗誦詞,第二節(jié)是歌詞。
作者先以呼告的手法,直稱讀者為“朋友”,開(kāi)宗明義地說(shuō)出了要“歌頌黃河”的主題。
第二節(jié)是全詩(shī)的主體部分,為了表現(xiàn)頌歌的氣勢(shì)。
第二節(jié)歌詞的內(nèi)容層次比較分明,并且有明顯的關(guān)鍵詞語(yǔ)可作為思路梳理的依據(jù)。
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1.歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用?
“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn),把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為三個(gè)層次,依次是:黃河養(yǎng)育了中華民族,黃河保衛(wèi)了中華民族,黃河還將激勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入。
2.如何理解黃河是“搖籃”,是“屏障”?
把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解,黃河是中華民族的發(fā)祥地,中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大,黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”,側(cè)重從黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障,黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神,更足以成為民族精神上的城防,這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。
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詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?
黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)等。
詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族,激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心,激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”,以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國(guó)。
在我們學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中,有些詩(shī)直白抒情,風(fēng)格豪邁,有些詩(shī)則委婉含蓄。你認(rèn)為這首詩(shī)屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過(guò)的詩(shī)歌中再舉出一兩例嗎?
本詩(shī)屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類,因?yàn)樵?shī)歌以明朗的語(yǔ)言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉的形象,并且多處以“啊,黃河……”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛(ài)黃河的感情,充滿雄渾豪邁之美。王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》等詩(shī)詞屬于這類風(fēng)格;上學(xué)期學(xué)過(guò)的何其芳的《秋天》、郭沫若的《靜夜》則屬于委婉含蓄的詩(shī)。
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