《敬業(yè)與樂業(yè)》PPT課件6
關(guān)于作者
梁啟超(1873-1929),字卓如,號任公,又號飲冰室主人。廣東新會(huì)人。清光緒舉人。中國近代維新派領(lǐng)袖,學(xué)者。和其師康有為一起,倡導(dǎo)變法維新,并稱"康梁"。著述涉及政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語言、宗教及文化藝術(shù)、文字音韻等。其著作編為《飲冰室全集》。
關(guān)于背景
《敬業(yè)與樂業(yè)》是梁啟超先生于70多年前在上海中華職業(yè)學(xué)校為學(xué)生所作的演講,對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德啟蒙教育。中國的傳統(tǒng)文化是一種有等級色彩的官本位文化,人們奉行“萬般皆下品,惟有讀書高”的信條,主張“學(xué)而優(yōu)則仕”,鄙視普通職業(yè),尤其是體力勞動(dòng),以顯親揚(yáng)名、出人頭地為人生價(jià)值取向。因此有很強(qiáng)的針對性。
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)這篇講演詞論證條理清晰,論據(jù)生動(dòng)有力的寫法。
2、理解文章的中心論點(diǎn),了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要,以及怎樣才能做到敬業(yè)與樂業(yè)。
3、積累經(jīng)典語句、格言。
檢查預(yù)習(xí)
1、讀準(zhǔn)字音
旁騖 佝僂 承蜩
褻瀆 駢進(jìn) 強(qiáng)聒
2、解釋下列詞語
褻瀆:輕慢,不尊重。
駢進(jìn):并進(jìn),一起前進(jìn)。
斷章取義:不顧全篇內(nèi)容,只是根據(jù)自己需要孤立地取其中一段或一句話。
心無旁騖:心中沒有正業(yè)以外的任何追求。
強(qiáng)聒不舍:硬要啰唆個(gè)不停。聒,喧擾。
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自主學(xué)習(xí)
請同學(xué)大聲朗讀課文,完成以下任務(wù):
1、作者先后談?wù)摿四膸讉(gè)問題?
有業(yè);敬業(yè);樂業(yè)。
2、你認(rèn)為這幾個(gè)問題的關(guān)系怎樣?
有業(yè)是前提,敬業(yè)是基礎(chǔ),樂業(yè)才是最高境界。
3、根據(jù)你對文章的理解,概括文章結(jié)構(gòu)。
提出問題 (1)揭示全文論述的中心—敬業(yè)與樂業(yè)
分析問題 (2—8)論述敬業(yè)、樂業(yè)的重要性
解決問題 (9)總結(jié)全文,勉勵(lì)人們敬業(yè)樂業(yè)
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問題探究
1、“凡職業(yè)都是有趣味的,只要你肯繼續(xù)做下去,趣味自然會(huì)發(fā)生。”你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎?作者目的在于說明什么道理?
同意。因?yàn)闊o論從事什么職業(yè),往往都要承受壓力,面對挑戰(zhàn),但當(dāng)解決重重困難,獲得美滿的結(jié)果時(shí),就會(huì)有一種成功感和滿足感。
(不同意。因?yàn)橛行┞殬I(yè)過于單調(diào)乏味,缺乏創(chuàng)造樂趣的客觀條件。如包裝工、掏糞工等)
作者的目的在于說明:人應(yīng)該“樂業(yè)”,只有能從自己的職業(yè)中領(lǐng)略出趣味來,才會(huì)感到生活有價(jià)值。
2、 作者在文章中提出了許多有關(guān)敬業(yè)和樂業(yè)的觀點(diǎn)(找出并做好記號),你最信服的是哪一點(diǎn)?你有沒有不同意見?說說你持這種意見的理由。
(1)"敬業(yè)樂業(yè)"四個(gè)字,是人類生活的不二法門。
(2)人類一面為生活而勞動(dòng),一面也是為勞動(dòng)而生活。
(3)凡職業(yè)沒有不是神圣的。
(4)凡職業(yè)沒有不是可敬的。
(5)人生在世,是要天天勞作的。
(6)勞作便是功德,不勞作便是罪惡。
(7)因自己的才能、境地,做一種勞作做到圓滿,便是天地間第一等人。
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寫作特點(diǎn)
1、論證條理清晰,論據(jù)生動(dòng)有力。這篇講演詞開頭提出了論題,中間主體部分分兩層論述敬業(yè)和樂業(yè)的重要,末尾總結(jié)全篇。條理很清晰。證明論點(diǎn)的過程,舉了多種論據(jù):有生活中的實(shí)例,有古代、外國著作中的事例,有作者親身經(jīng)歷中卓有成效的經(jīng)驗(yàn),還有古人的流傳至今的名言警句等。這些論據(jù)的精選運(yùn)用,使講演詞具體、生動(dòng),富有說服力。
2、語言特色 大量引用經(jīng)典、格言,增強(qiáng)說服力;
舉例子證明自己的觀點(diǎn)。
(1)引用古籍名言時(shí),用通俗的口語進(jìn)行解釋;
(2)語言通俗,如話家常;
(3)結(jié)合演講時(shí)的情境,注意與聽眾現(xiàn)場交流。
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