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《大道之行也》PPT課件6

《大道之行也》PPT課件6 詳細(xì)介紹:

《大道之行也》PPT課件6《大道之行也》PPT課件6

《大道之行也》PPT課件6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.掌握相關(guān)文言詞,翻譯并背誦課文。

2.整體感知文意,理清文章脈絡(luò),盡快形成背誦思路,提高誦讀能力。

3.了解古代先賢圣哲關(guān)于人類社會(huì)的偉大理想,把握“大同”社會(huì)的基本特征。

4.《大道之行也》反映了我國古代人民對美好生活的向往,學(xué)習(xí)古人敢于沖破現(xiàn)實(shí)羈絆,大膽追求理想的精神和智慧,激發(fā)學(xué)生樹立為人類造福的遠(yuǎn)大理想。

背景介紹

《禮記》,儒家經(jīng)典之一,亦稱《小戴禮》或《小戴禮記》,相傳為西漢戴圣編纂。全書包括《中庸》《大學(xué)》等四十九篇,除有關(guān)我國古代社會(huì)情況和各種禮節(jié)制度的記述外,還包括了孔子及其門人言行的一些小故事。

《禮記》中國古代一部重要的典章制度書籍,又是一部重要的仁義道德教科書。是孔子以后戰(zhàn)國至秦漢之間儒家的作品,全書保存了先秦時(shí)代的重要史料。其語言簡潔生動(dòng),具有一定的文學(xué)價(jià)值。

本文是《禮記·禮運(yùn)》開頭部分里的一段話,主旨是闡明理想中的“大同”社會(huì)的基本特征。原文此前還有一段文字記述孔子說這番話的來由,照錄如下:“昔者仲尼與于蠟賓(參加國君在年終舉行的祭典,蠟,讀zhà),事畢,出游于觀(讀ɡuān,宮門外兩旁的臺樓)之上,喟然而嘆,仲尼之嘆,蓋嘆魯也(意思是魯國已經(jīng)喪失了國禮)。言偃(即子游,孔子的學(xué)生)在側(cè),曰:“君子何嘆?”(孔子何嘆?)孔子曰:“大道之行也,與三代之英(夏、商、周、三代的英賢),丘未之逮也(因出生晚,未能趕上)而有志焉。"

從這段文字可以看出,孔子是因?yàn)樯钤谧儊y紛乘的春秋末期,迫切希望出現(xiàn)一個(gè)太平盛世,所以有這番言論。 

... ... ...

整體感悟

1.議一議:我們該如何理解大道、大同、大道之行也?

大道,可以理解為治理社會(huì)的最高準(zhǔn)則;大同,指儒家的理想社會(huì)或人類社會(huì)的最高階段。大道之行也,是指執(zhí)政者施行大道,則老百姓便可以生活在安定和平的大同社會(huì)。天下為公:天下是公有的(天下是天下所有人的天下)。

2.全文可分為幾層?

第一層(第一句話)對“大同”社會(huì)的綱領(lǐng)性說明 

第二層(第二至三句話)闡述大同社會(huì)基本特征 

第三層(第四句話)全文的總結(jié)語 

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合作探究

1.本文是從哪幾個(gè)方面來說明“大同”社會(huì)的基本特征的?  

“大同”社會(huì)的特征? 

1、人人都受到全社會(huì)的關(guān)愛

2、人人都能安居樂業(yè)

3、貨盡其用,人盡其力

2.作者所描繪的大同社會(huì)的景象是什么? 

是故謀閉而不興,盜竊亂賊而不作,故外戶而不閉,是謂大同。

3.如何理解孔子關(guān)于“大同”社會(huì)的思想意義? 

“大同”社會(huì)是以“五帝之世”的傳聞為依據(jù),經(jīng)過加工提煉后構(gòu)想出來的一個(gè)理想社會(huì)的模式,建立一個(gè)合理的社會(huì),以消除現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的黑暗現(xiàn)象和不合理的地方。因此,它源于“五帝之世”,又高于“五帝之世”。

4.文中“大同”社會(huì)跟陶淵明描繪的那個(gè)“世外桃源”有沒有相似的地方?

要透過“桃源”中的生活現(xiàn)象來認(rèn)識這個(gè)社會(huì),例如從“黃發(fā)垂髫,并怡然自樂”中可以看出“桃源”中的老人和孩子生活極其幸福、快樂,這就是“大同”社會(huì)中“老有所終”“幼有所長”,由此還可以推知矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者這五種人同樣受到全社會(huì)的關(guān)愛。

... ... ...

拓展延伸

“關(guān)愛”是千百年來常談常新的話題,在生活中,處處充滿關(guān)愛,師生之情、父母之愛、同學(xué)之誼時(shí)刻在溫暖著我們。

請談?wù)勀阌∠笾凶钌畹囊淮我娐劊瑏眢w現(xiàn)“關(guān)愛”這一主題。

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