《生物的變異》生物的遺傳和變異PPT課件3
一、學習目標
1、能夠正確區(qū)分可遺傳的變異與不可遺傳的變異。
2、知道引起生物變異的原因。
3、了解人類如何應用遺傳變異原理培育新品種。
二、自主學習
認真快速閱讀教材，獨立完成學法大視野本節(jié)的《課前預習》內(nèi)容。
三、探究展示
1、“一母生九子，連母十個樣”反映了生物的什么特性？
2、閱讀教材P44—45頁，完成討論3、4小題。
3、試分析引起生物變異的因素有哪些？
4、閱讀教材P46—47頁，你能說出選育高產(chǎn)奶牛、高產(chǎn)抗倒伏小麥、太空椒分別應用了什么遺傳變異原理？
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變異
1、概念：生物的子代和親代之間，以及不同的子代之間存在或多或少的差異叫變異。
2、特點：是生物界普遍存在的生命現(xiàn)象，是生物的基本特征之一。
什么樣的變異可以遺傳？
1 、什么是可遺傳的變異？
由遺傳物質發(fā)生改變所引起的變異。
如：人的眼睛的虹膜有褐色和藍色、人的辨色能力有正常的和色盲等
2、什么是不可遺傳的變異？
由環(huán)境條件引起的，而遺傳物質沒有發(fā)生改變的變異。
如：斷了尾巴的老鼠、溫室里的韭黃等
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提示：
1.隨機取樣，樣品要有足夠數(shù)量，不少于30粒
2.測量果實的長軸長短，以毫米記，四舍五入
3.選擇適當?shù)臏y量工具和測量方法
4.用坐標紙繪制曲線圖，水平軸為果實的長度，縱軸為樣品的個數(shù)，依據(jù)兩數(shù)的相交點，連成曲線（測量結果也可以用直方圖表示）
制定計劃
（1）材料用具
兩種花生、尺、筆、坐標紙（或白紙）
（2）實施過程及測量數(shù)據(jù)
①選取了大花生３０粒，小花生３０粒
②測量大花生的數(shù)據(jù)
③測量小花生的數(shù)據(jù)
④根據(jù)所測數(shù)據(jù)繪制坐標圖（或直方圖）
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分析討論問題：
（１）把大花生的種子種在貧瘠的土壤中，結出的果實小，把小花生種在肥沃的土壤中，結出的果實大，這種差異是什么引起的？
（２）如果把結出的這兩個果實再種到相同的土壤中，它們結出的果實又會怎么呢？
生物變異的意義：
生物變異給自然界帶來什么？給人類帶來什么？
好的一面：物種進化；培育生物新品種，造 福人類；
壞的一面：生物患病；害蟲進化；出現(xiàn)畸形生物或畸形器官，給人類帶來危害。
遺傳與變異的聯(lián)系
沒有變異，生物界就失去進化的素材，遺傳只能是簡單的復制。沒有遺傳，變異不能積累，變異失去意義，生物也不能進化。
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五、達標檢測
1、下列變異不可以遺傳給后代的是（ ）
A、一對夫婦中，丈夫對紅綠色不能識別
B、某人常在野外工作，皮膚變黑
C、一對夫婦正常，但小孩長到幾歲后被診斷有先天愚型
D、父母都是雙眼皮，而女兒是單眼皮
2、下列不屬于生物變異的是（ ）
A、玉米果穗的顏色上的差異
B、安康羊的后代比其父母矮許多
C、紅眼果蠅與白眼果蠅的頭部
D、未成熟的小蘋果與成熟的大蘋果
3、下列方法中，不能得到可遺傳變異的是（ ）
A、加強水肥管理，使農(nóng)作物健壯
B、進行品種雜交，之后進行選育
C、用射線和藥物處理種子后進行選育
D、挑選牛群中的肉質較佳的進行繁殖
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