《列夫·托爾斯泰》PPT課件8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行肖像描寫，并體味其作用。（重點(diǎn)）
2.學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫和欲揚(yáng)先抑的寫法。（難點(diǎn)）
3.學(xué)習(xí)托爾斯泰熱愛人民、執(zhí)著、博愛的精神品質(zhì)。
作者簡(jiǎn)介
斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奧地利著名小說(shuō)家、傳記作家，出身于富裕的猶太家庭。
他的寫作成就以小說(shuō)和人物傳記見著。代表作有小說(shuō)《最初的經(jīng)歷》、《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》等；傳記《三位大師》、《羅曼·羅蘭》等。
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注 音
胡髭 鬈發(fā) 長(zhǎng)髯
臉頰 锃亮 滯留
犀利 酒肆 侏儒
廣袤無(wú)垠 正襟危坐
解釋詞意
禁錮：束縛，限制。
器宇：氣概，風(fēng)度。
粲然：形容鮮明發(fā)光。
黯然：陰暗的樣子。
鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。
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初步思考
本文前后對(duì)托爾斯泰描寫的側(cè)重點(diǎn)有何不同？
前文著重刻畫托爾斯泰的外貌特征；
后文側(cè)重描寫了托爾斯泰那非同尋常的眼睛。
合作探究
(一)人物形象
1．課文前半部分對(duì)于托爾斯泰的肖像描寫，突出了哪兩個(gè)方面的特點(diǎn)？它們分別對(duì)塑造人物形象有何作用？
（1）臉相平庸丑陋，反襯他靈魂的高貴和眼睛的精美；
（2）大眾化，為了說(shuō)明他是俄國(guó)人民大眾的普通一員，與俄國(guó)人民同呼吸共命運(yùn)。這是一種欲揚(yáng)先抑的寫法。
2．作者為什么要著力描寫托爾斯泰的眼睛？
他的目光犀利深刻，具有準(zhǔn)確的洞察力。眼睛里蘊(yùn)藏著豐富的感情。敏銳的眼睛觀察社會(huì)、人生，對(duì)時(shí)代做出準(zhǔn)確、深入、全面的描繪，使之成為時(shí)代的代言人。
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品析語(yǔ)言
1．請(qǐng)從修辭方法的角度賞析下面的句子。
（1）不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來(lái)源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。
比喻與夸張手法的綜合運(yùn)用，有力地突出了托爾斯泰須發(fā)的茂密。不僅使“畫面”氣韻生動(dòng)，而且使人產(chǎn)生美的遐想。
（2）當(dāng)這一對(duì)寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)它們的主人時(shí)是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無(wú)情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。
這個(gè)比喻寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實(shí)主義”作家，對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判是極其深刻而準(zhǔn)確的。托爾斯泰的筆鋒幾乎指向社會(huì)的各個(gè)方面，特別是對(duì)沙皇的專制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農(nóng)民貧困的原因無(wú)不給予深刻的揭示，他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾企圖將他監(jiān)禁或流放。可見其作品的影響力之大，而這都得益于他那雙能看透社會(huì)丑惡與陰暗的眼睛。
2．本文語(yǔ)言厚重，意蘊(yùn)深刻，請(qǐng)品味下面句子的深刻含義。
（1）直到生命的最后十年，他臉上籠罩的厚厚一層陰云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使這塊悲涼之地解凍。
托爾斯泰到晚年實(shí)現(xiàn)了他世界觀的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)決站到農(nóng)民的立場(chǎng)上來(lái)，對(duì)富裕而有教養(yǎng)的階級(jí)的生活及其基礎(chǔ)——土地私有制表示強(qiáng)烈的否定，對(duì)國(guó)家和教會(huì)進(jìn)行猛烈的抨擊。然而，他反對(duì)暴力革命，宣揚(yáng)基督的博愛和自我修身，要從宗教、倫理中尋求解決社會(huì)矛盾的道路。
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拓展延伸
茨威格認(rèn)為，托爾斯泰是不夠幸福的。其實(shí)幸福是一種主觀感受，不同的人在不同的人生階段對(duì)幸福的追求都不同。簡(jiǎn)要談?wù)勌幵诨镜哪阕羁释玫皆鯓拥男腋�，為使表述更有文采，�?qǐng)至少運(yùn)用一種修辭手法。
示例：我渴望的幸福是假日能夠有屬于自己的自由時(shí)間，做點(diǎn)自己喜歡做的事。比如和幾個(gè)好朋友去旅游，在清山秀水中放松心情，賞著五顏六色的野花，蹚著歡快奔流的溪水，聽著嘰嘰喳喳的鳥鳴，享受那與自然和諧相處的美妙時(shí)光。
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