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《廢墟的召喚》PPT課件2

《廢墟的召喚》PPT課件2 詳細(xì)介紹:

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《廢墟的召喚》PPT課件2

同學(xué)們,你們見過廢墟么?廢墟給你們?cè)鯓拥母杏X?

1860年10月6日,英、法聯(lián)軍侵入北京,闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走,拿不動(dòng)的,就用大車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的,就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證,10月18日和19日,三千多名侵略軍奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天,煙云籠罩整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華,就這樣被化為灰燼。就是這樣一座享有“人間天堂”美稱的萬園之園卻于1860年化為一片灰燼。在十九世紀(jì)的這場(chǎng)大火中,圓明園所有的輝煌所有的驕傲來不及哀鳴一下,就被吞沒了。他的身體被分成零碎的一點(diǎn)一點(diǎn),運(yùn)到了外國(guó)的博物館。

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作者簡(jiǎn)介

宗璞,原名馮鐘璞,筆名綠蘩、任小哲等,F(xiàn)代女作家。

其作品《三生石》獲得第一屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng), 《弦上的夢(mèng)》獲1978年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。童話《總鰭魚的故事》獲得中國(guó)作家協(xié)會(huì)首屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。

本文寫作背景

本文創(chuàng)作于1979年歲末,時(shí)值黨的改革開放的號(hào)召如春雷般在神州大地回響。因而,本篇的主旨帶有鮮明的時(shí)代性,號(hào)召每一個(gè)有志之士都投入到時(shí)代的大變革和百廢待興的建設(shè)潮流之中。飽含著愛國(guó)知識(shí)分子的赤子之情。

自由朗讀課文,整體感知課文內(nèi)容

思考: 

1、作者寫了一個(gè)怎樣的廢墟?  

2、作者是單純地描繪廢墟嗎?還是有什么目的?  

3、題目為什么叫《廢墟的召喚》?“廢墟”召喚的是什么?  

4、將文章劃分為4個(gè)層次。 

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全文分為四個(gè)部分:

一.(1—3段)對(duì)圓明園廢墟進(jìn)行整體描繪,突出其凝固停滯的現(xiàn)狀,透視出作者面對(duì)廢墟所表現(xiàn)出的憂患和惆悵,抒發(fā)了作者渴望更新,渴望變革的激情。

二.(4-10段)作者直抒胸臆,號(hào)召人們留下來,改造這凝固的歷史,“廢墟,不愿永久停泊”。

三.(11-19段)作者通過與“年輕人”的對(duì)話,有前面自我情感的直接表達(dá),轉(zhuǎn)而向全社會(huì)呼喚,尤其對(duì)青年人呼喚。

四.(20-21)篇末點(diǎn)題,表明全文主旨。

第一段景色描述給我們呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫面,指出其作用?

描繪了一幅清冷凄涼的畫面,為全文奠定了基調(diào),總領(lǐng)全文。

閱讀文章第二段回答以下各題

1.怎樣理解“這一組建筑遺跡宛如一列正在覆沒的船只”這句話?

運(yùn)用比喻形象的寫出了圓明園已經(jīng)成為了廢墟,退出了歷史的舞臺(tái),歷史已經(jīng)在這里停滯。

2.作者用三十年前心中的念頭和三十年后“他還是停泊在原野上”的現(xiàn)實(shí),表達(dá)出怎樣的一種情緒?

表達(dá)出一種不滿于歷史的停滯,強(qiáng)烈希望變革的情緒。如此描繪必然使讀者產(chǎn)生共鳴—太需要變革了!

3.怎樣理解“石波不興,雕兵永駐,這蒙受了奇恥大辱的廢墟,只管悠閑地,若無其事的停泊著”這句話?

用擬人的手法表現(xiàn)了這永不變化的廢墟,使人感到歷史似乎在這里停滯了,凝固了。其中蘊(yùn)含著作者對(duì)更新變革的渴望。

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作者和年輕人說過哪些對(duì)話?

你能否理解年輕人的矛盾心理?

“斷碣殘碑,都付與蒼煙落照”身旁的年輕人在自言自語。“留下來吧,就因?yàn)槭菑U墟,需要每一個(gè)你啊”

“匹夫有責(zé)”年輕人是敏銳的,他清楚的說出我囁嚅的話。“但是怎樣盡每一個(gè)我的責(zé)任,怎樣使環(huán)境允許每一人我盡責(zé)任?”他微笑,笑容卻介于冷和苦之間。

“那‘怎樣’,不就是內(nèi)容嗎?”

“他不是畫家”年輕人評(píng)論道:“他只是愛這景色——”

“我也許可以想一想,想一想這廢墟的召喚。”年輕人忽然微笑說,那笑容仍介于冷和苦之間。

“我”與年輕人的對(duì)話:對(duì)話情景是假設(shè)的,但對(duì)話內(nèi)容卻是作者和當(dāng)代“年輕人”真實(shí)心境的寫照。

背景:本文寫于1979年,當(dāng)時(shí)十年動(dòng)亂結(jié)束不久。“文革”如一場(chǎng)夢(mèng)魘,醒來之后依然無法抹去記憶中的傷痛,尤其是20世紀(jì)60年代末轟轟烈烈的知識(shí)青年上山下鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)曾那樣地震憾過中國(guó)乃至世界,無數(shù)熱血青年卷進(jìn)了這場(chǎng)本身就交織著正確與錯(cuò)誤,莊嚴(yán)與荒謬,美好與丑惡的運(yùn)動(dòng)中 。

這場(chǎng)浩劫湮沒了無數(shù)年輕人知識(shí)報(bào)國(guó)的夢(mèng)想,青年人想盡責(zé)任卻盡不了 。大家剛剛從文革中經(jīng)歷過來,思想的禁錮和藝術(shù)的枷鎖仍然捆綁著人們,社會(huì)政治環(huán)境,時(shí)而寬松時(shí)而緊張,讓我們覺得隨時(shí)都會(huì)倒退到文革的時(shí)代。

反映出年輕人既有責(zé)任意識(shí)又存疑慮情緒的矛盾心理。

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小結(jié)探討:

圓明園是廢墟,是歷史的見證,憑吊它,怎能不引發(fā)人們深刻的思考?面對(duì)廢墟作者感慨萬千,她感悟到了“廢墟的召喚”,“廢墟”召喚的是什么?

“召喚”原意是號(hào)召人來,在這里有一種警示的意思,一再告誡人們不要忘記祖國(guó)的歷史,只有投入到祖國(guó)的建設(shè)中來,將祖國(guó)建設(shè)的富強(qiáng),才不至于落后挨打,重蹈歷史覆轍。

本文主旨

本文通過對(duì)圓明園荒蕪景象的描寫,在憑吊歷史的同時(shí),抒發(fā)了內(nèi)心渴望更新渴望變革的激情,號(hào)召每一個(gè)有志之士都投入到時(shí)代的大變革和百廢待興的建設(shè)浪潮中去。

本文結(jié)構(gòu)

融情于景   — 直抒胸臆  —  對(duì)話  —  議論

       ↓                 ↓           ↓                ↓

廢墟整體描繪—發(fā)出號(hào)召—對(duì)青年人的呼喚 — 篇末點(diǎn)題

(1~3)         (4~10)  (11~19)  (20~21)

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