《沁園春·雪》PPT課件9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解作者及其寫作背景
2、了解詞牌子及其沁園春
3、學(xué)習(xí)詩歌情感與景物相生，描寫與議論相結(jié)合的寫法。
4、欣賞雪景的大處描繪和恢弘的意境，想象詞中所寫之景，領(lǐng)會詞中所議之史，感受詞中所抒之情。
5、感悟作者對壯麗河山的熱愛之情。
6、樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)。
作者簡介
毛澤東：
字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭。
中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。
中國共產(chǎn)黨中央軍事委員會主席（1936～1976），中國共產(chǎn)黨中央政治局主席（1943～1945）和中央委員會主席（1945～1976），中華人民共和國中央人民政府主席（1949～1954）和中華人民共和國主席（1954～1959）。1976年9月9日在北京逝世。
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詞的特點(diǎn)
詞又叫長短句、詩余、曲子詞等。原來可以合樂演唱，句式長短不一。樂譜失傳后，只剩下詞牌，詞牌就是詞的調(diào)子，每個詞牌規(guī)定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄聲調(diào)和韻腳。所以把寫詞叫做“填詞”詞牌名與詞牌沒有必然的聯(lián)系。
《沁園春》這個詞牌規(guī)定114個字，分上下兩闋，上闋13句，下闋12句，句號處必須壓韻。“沁園”相傳是東漢明帝女兒沁水公主的園林，曾被外戚竇憲奪取，后人作詩以詠其事。
寫作背景
《沁園春·雪》寫于1936年2月。當(dāng)時,遵義會議確立了毛澤東同志在全黨的領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東同志率領(lǐng)長征部隊勝利到達(dá)陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開了反抗日本帝國主義的偉大斗爭。在陜北清澗縣，毛澤東同志曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北國風(fēng)光”，過后飽含激情地寫下了這首氣吞山河的壯麗詩篇。
抗戰(zhàn)勝利后公開發(fā)表。1945年8月重慶談判期間，愛國民主柳亞子向毛澤東“索句”,毛澤東即贈此詞。柳讀后，評價道：“展讀之余，以為中國有詞以來第一作手，雖蘇、辛未能抗，況余子乎？”公開發(fā)表后，在中國革命何去何從的緊要關(guān)頭，給人民以鼓舞。
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整體感知
1、這首詞分為上下兩闋，能否概括上下兩闋的主要內(nèi)容？
上闋：描寫北國雪景
下闋：評論古今英雄
分析上闋
1、總寫北國雪景的詩句是？
2、所寫景物有何特點(diǎn)？
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下面的內(nèi)容由哪一個字領(lǐng)起?
“望”望到了什么？
由此可見,上闋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么?
先總寫,后分寫
“長城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。”
體會“惟余”和“頓失”的作用并說出所用的修辭方法是什么?
“惟余”體現(xiàn)白雪覆蓋的范圍之廣，“頓失”表現(xiàn)冰封速度之快，用了夸張的修辭。
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分析下闋
作者評論了哪幾位歷史人物？作出了怎樣的評價？
對于這些英雄人物，作者用了一個“惜”字,“惜”字包含著作者怎樣的感情？
“惜”中包含著作者怎樣的感情？
“惜”中含褒，肯定歷代帝王的功績；
“惜”中含貶，在贊揚(yáng)他們長于武功的同時，委婉指出短于文治的缺點(diǎn)；
“惜”中寓志，蘊(yùn)含無產(chǎn)階級后來者居上的豪邁氣概，以及超越歷代英雄人物的自信
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文章主題
抒發(fā)了對祖國山河的熱愛和對當(dāng)代無產(chǎn)階級革命英雄的歌頌，表達(dá)了欲率全國人民重整祖國河山的偉大抱負(fù)和堅定信心。
寫作背景
1925年2月，毛澤東從上�；氐缴厣�，從事革命活動，軍閥趙恒惕要逮捕他，在韶山人民的掩護(hù)下，他秘密離開韶山，到達(dá)長沙，并獨(dú)自來到橘子洲頭。事后作《沁園春 長沙》此時毛澤東正在苦苦尋求救國救民之路，因而發(fā)出了“悵寥闊，問蒼茫大地，誰主沉浮？”的呼喊。
探究
《沁園春 長沙》里作者對當(dāng)年的求索“悵寥闊，問蒼茫大地，誰主沉��？”在《沁園春 雪》中是否有了回答？
“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”
小結(jié)
全詞將寫景、議論、抒情有機(jī)結(jié)合，渾然一體，寫景是議論、抒情的基礎(chǔ)；議論、抒情又深化了寫景。
毛澤東的詞作大氣磅礴，格調(diào)高昂，充滿了熱愛祖國山河，以天下為己任的豪情壯志。
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