《古文二則》PPT課件3
作者簡介
范曄，字蔚宗，小字搏。南朝宋著名史學家、文學家。后因事被殺。
《后漢書》紀傳體斷代史，文章風格趨向駢體，記載了東漢歷史。本紀、列傳部分為范曄撰，原計劃作的十志，未作完，范被殺。南朝梁劉昭取司馬彪《續(xù)漢書》中的“八志”與之合為一書。
《后漢書》與《史記》、《漢書》、《三國志》并稱“前四史”，長于記史和塑造人物性格。
生字識記
鄧騭 復辟
謁見 遺
涿郡 輒
便宜 質愨
... ... ...
四 知
《后漢書 . 楊震列傳》
楊震，東漢高官，學問淵博，可與孔子相媲美，素有“關西孔子”之稱 。楊震以為官清廉名聞天下。
落實字詞
大將軍鄧騭聞其賢而辟之：征召。
舉茂才：推舉，選拔。
四遷荊州刺史：晉升
當之郡：到……去
故所舉荊州茂才王密為昌邑令：至夜懷金十斤以遺震：送給
暮夜無知者：……的人 后轉涿郡太守：調動(官職)
使后世稱為清白吏子孫：以此遺之：做 用
關于任命、升調官職的詞：辟、舉、遷、轉
... ... ...
翻譯課文，疏通文意
大將軍鄧騭聞其賢而辟之，舉茂才，四遷荊州刺史、東萊太守。
大將軍鄧騭聽說楊震非常賢明就派人征召他，推舉他為秀才，他多次得到升遷，官至荊州刺史、萊州太守。
當之郡，道經(jīng)昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見，至夜懷金十斤以遺震。
當楊震赴郡途中，路上經(jīng)過昌邑，他過去在荊州曾舉薦的秀才王密擔任昌邑縣縣令，前來拜見他，到了夜間，(王密)懷里揣著十斤銀子來送給楊震。
震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”
楊震說：“我了解你，你卻不了解我，這是為什么呢?”
密曰：“暮夜無知者。”
王密說：“(送金這件事)在夜里是沒有人知道的。”
震曰：“天知，神知，我知，子知。何謂無知！”密愧而出。
楊震回答說：“上天知道，神明知道，我知道，你知道。怎么能說沒有人知道呢!”王密羞愧地(拿著銀子)回去了。
... ... ...
把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。
1）大將軍鄧騭聞其賢而辟之。
大將軍鄧騭聽說楊震非常賢明就派人征召他。
2）故所舉荊州茂才王密為昌邑令。
他過去在荊州曾舉薦的秀才王密擔任昌邑縣縣令。
3）故舊長者或欲令為開產業(yè)。
他的老朋友中年長的人中有的想要讓他為子孫開辦一些產業(yè)。
4）使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎！
我要讓后代被稱作清白官吏的子孫，用這個贈送給他們，不也是很優(yōu)厚的嗎？
... ... ...
三：整體感悟
思考：1.《四知》中寫了楊震幾件事？用簡單話概括。
楊震拒金（開頭到“密愧而出”）-----拒受賄賂
楊震為子孫留清白（“后轉涿郡太守”到“不亦厚乎”）-----拒辦產業(yè)
２、文中主要描寫了哪個人物?所用的主要描寫方法是什么?
楊震
語言描寫
3、文章表現(xiàn)了楊震什么品質？
表現(xiàn)出楊震的公正廉潔，自律慎獨的清官形象。
... ... ...
四：寫作特點
1.短小精悍，人物形象鮮明。
本文只有146個字，非常鮮明地突出了楊震廉潔無私的品質.
2. 以對比和襯托的手法來刻畫人物形象。
3. 語言刻畫形象傳神。
“天知，神知，我知，子知。”短短八個字形象刻畫出了楊震拒絕賄賂的堅定態(tài)度。
... ... ...
1、①《四知》選自于_______，作者_______，_______（朝代）史學家，字_______。
②《私心》，選自于_______，主人公是_______，_______是復姓。范曄，字_______，南朝宋時著名_______，主要作品_______。
《后漢書》以_______為體例，與_______、_______相同。它分_______、______、______，合為百篇。
①《后漢書•楊震列傳》 范曄 南朝宋 蔚宗
②《后漢書•第五倫鐘離宋寒列傳》第五倫 第五 蔚宗 史學家 《后漢書》
紀傳 《史記》 《漢書》 十紀 十志 八十列傳 點撥：不要寫錯別字，如“紀傳”中“紀”。
2. 解釋加粗詞語。
（1）四遷荊州刺史、東萊太守_______________
（2）君不知故人_____________________________
（3）吏人奏記及便宜者______________________
（4）然少蘊藉_______________________________
... ... ...
私 心
選自《后漢書. 第五鐘離宋寒列傳》
第五鐘離宋寒 是指以下四個人:
第五倫 鐘離意
宋均 寒朗
第五倫簡介：
第五倫，字伯魚，京兆長陵人。他的祖先是戰(zhàn)國時齊國的田氏。田氏在西漢初遷徙至皇帝陵園的很多，所以以遷徙的次序作為姓氏。
... ... ...
落實字詞
諸子或時諫止：或，有人；時，有時候。
輒叱遣之：讓……走開。
吏人奏記及便宜者：指對國家有利的事。
性質愨：恭謹，誠實。
時人方之前朝貢禹：比擬。
然少蘊藉：寬和，寬容。
不修威儀：修飾，整飭（chì）。
若是者：這樣，這種情況。
... ... ...
翻譯課文
倫奉公盡節(jié)，言事無所依違。
第五倫奉公守法，盡守節(jié)操，說話辦事都很果斷。
諸子或時諫止，輒叱遣之，吏人奏記及便宜者，亦并封上，其無私若此。
諸子中有人有時候勸他不要這樣，他就訓斥并讓他走開，吏員陳述的書面意見對國家有利的事，也一并封好上報，第五倫就是這樣公正無私。
性質愨，少文采，在位以貞白稱，時人方之前朝貢禹。
他生性誠實，缺少文采，任職以貞潔清白著稱，當時的人把他比作前代的貢禹。
然少蘊藉，不修威儀，亦以此見輕。
然而他缺少寬容，又不修整自己的威嚴儀表，也因此被有些人看輕。
或問倫曰：“公有私乎？”
有人問第五倫說："您有私心嗎？"
對曰：“昔人有與吾千里馬者，吾雖不受，每三公有所選舉，心不能忘，而亦終不用也。
回答道：“老朋友中有送我一匹千里馬的，我雖未接受，但每到朝廷選拔舉薦官員時，我心里都無法忘記他，可是始終沒有任用此人。
吾兄子常病，一夜十往，退而安寢；吾子有疾，雖不省視而竟夕不眠。
我哥哥的兒子常常生病，我一夜前去看望十次，回來后就安然入睡；我的兒子生病，雖然沒去看望，卻整夜難眠。
若是者，豈可謂無私乎？”
像這樣，怎么可以說沒有私心呢？"
... ... ...
三:段落層次
全文分成兩層
一、正面表現(xiàn)第五倫的奉公無私（自“倫奉公盡節(jié)……亦以此見輕”）。
一是“諸子或時諫止，（第五倫）輒叱遣之” 。
二是“吏人奏記便宜者，亦并封上”。
二、用第五倫自己的話來反襯他的真無私（自“或問倫曰……豈可以謂無私乎？”）。
一是對故人的友情。二是對兒子的親情。
... ... ...
四：整體感悟
1.第五倫是個怎樣的人？
奉公守法 、毫無私心，清潔廉明。
2.第五倫的私心是自私的思想嗎？為什么？
人天生具有的，屬人之常情，人皆有之。
3.如何理解“豈可謂無私乎？”
用反問句式更能突出第五倫的公正無私。
4.本文題目是《私心》，而文章意在表現(xiàn)第五倫的公正無私心，你認為題目恰當嗎？請簡析理由，不少于20個字。
用反面襯托的手法突出人物性格。用第五倫自己承認有“私心”，來襯托他的真無私。
... ... ...
六寫作特點
1．用反面襯托的手法突出人物性格。用第五倫自己承認有“私心”，來襯托他的真無私。
2．語言樸實、發(fā)人深省。“豈可謂無私”發(fā)人深省，讓讀者捫心自省。
3．寫作借鑒：發(fā)人深省的語言，促人自省。如第五倫有“私心”的兩件事，使人捫心自問，促使每人都來挖掘自己深處的私心雜念。
關鍵詞：古文二則教學課件，語文版九年級下冊語文課件，九年級語文幻燈片課件下載，古文二則PPT課件下載，.ppt格式
