《貓》PPT下載
第一部分內(nèi)容：課文導(dǎo)入
貓是大家都很熟悉的—種小動物。很多家庭因為貓惹人喜愛而養(yǎng)它。我國著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓；從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了—些生活的哲理和做人的道理、究竟是什么樣的哲理呢?今天，我們—起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。
作者簡介
鄭振鐸(1898－1958)，福建長樂人�，F(xiàn)代作家、文學(xué)史家，我國新文化運動的倡導(dǎo)者之一。他的主要著作有《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。
背景透視
《貓》是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品。在此之前他的其他作品，內(nèi)容已經(jīng)觸及五四時期青年要求自由平等、個性解放等問題，即使是對不會說話的貓，因為“我”“沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物”，感到自己的良心受了傷。這些深表懺悔的話，表明了作者受到了當(dāng)時頗具影響力的某些人生觀念如平等、公正地待人接物，不傷害無辜，不欺凌弱小的影響。
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貓PPT，第二部分內(nèi)容：檢查預(yù)習(xí)
一 讀一讀字音
鐸 憂郁 慫恿 蜷伏 懲戒
污澀 紅綾 悲楚 妄下斷語
悵然 冤枉 辯訴
二 寫一寫字形
紅líng（ ） 徜yáng（ ）
quán（ ）伏
zǔ（ ）咒 jǔ（ ）喪
魔法記憶：偏旁辨字法,言語上咒罵，為“詛”；失望欲落淚，為“沮”。
三 記一記詞義
1．污澀：
骯臟且不光滑。
2．憂郁：
憂傷愁悶。
3．毫無生意：
沒有一點生機和活力。
4．慫恿：
鼓動別人去做某事。
慫恿、煽動辨析：二者都有鼓動別人做某事的意思。“慫恿”別人做的，不一定是壞事。如：李青慫恿
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貓PPT，第三部分內(nèi)容：整體感知
1.請你用一句話概括全文內(nèi)容。
【答案】文章敘寫了我家養(yǎng)三只貓的經(jīng)歷。
2.為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個丑貓的篇幅長，到底發(fā)生什么可怕事情？
【答案】芙蓉鳥事件。
句段品析
1.“我家養(yǎng)了好幾次的貓,結(jié)局總是失蹤或死亡。”
這句話在文中有什么作用？
【答案】這句話是全文的中心句，在內(nèi)容上交代了“我”家養(yǎng)的貓的結(jié)局，為全文奠定了感情基調(diào)；在結(jié)構(gòu)上起著總領(lǐng)全文，引出下文的作用。
2.作者是從哪幾方面來寫第一只貓的特點的？
【答案】本題可運用內(nèi)容歸納概括三步法進行分析。從毛色、形態(tài)、性情和動作等方面來寫。“花白的毛”“如帶著泥土的白雪球似的”，形象地寫出了第一只貓的毛色和形態(tài)；“很活潑”的性情和“在廊前太陽光里滾來滾去”，撲搶“紅帶”或“繩子”的動作，都寫出了貓的活潑的特點。
3. “我心里也感著一縷的酸辛,可憐這兩月來相伴的小侶! ”這句話包含作者怎樣的情感？
【答案】本題可運用作者情感分析法進行分析。將貓稱為伴侶，說明“我”對它有了感情。有了感情，就免不了為它的不幸而難過。“酸辛”，既有對小貓死去的惋惜，也有失去小貓的痛苦。
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貓PPT，第四部分內(nèi)容：疑難探究
1.【難點探究】本文用第一人稱來敘事,有何好處?
【答案】作品中的“我”是三只貓的主人，“我”喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓，“我”是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三只貓的悲劇的制造者。用第一人稱敘述，可以極其自然地借“我”之口，抒發(fā)真實感情，揭示作品主題，引起讀者共鳴。
2.【手法探究】全文先后寫了三只貓，在材料的安排上有詳有略，請寫出這些安排的詳略情況及其理由。
【答案】第一只貓寫得簡略，第二只稍詳，第三只貓寫得最詳細，這樣安排，是因為三只貓雖然都是弱小的動物，但前兩只逗人喜愛，第三只卻令人討厭。三只貓的結(jié)局都是不幸的，都令人同情，相比之下，第三只貓顯得更為不幸，更令人同情，這就使得它在全文中處于突出的地位，讓人清楚地感知，這部分是全文的重點。
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貓PPT，第五部分內(nèi)容：本課主旨
文章通過對三只貓不同結(jié)局的敘述，抒發(fā)了“我”對三只貓的不同情感， 表達了“我”對第三只貓的內(nèi)疚、自責(zé)，進而也揭示了一定的人生哲理，即做事不能主觀臆斷，那樣會留下痛苦的回憶；如果冤枉了別人，而對方又難以辯解，那會給自己留下更大的痛苦。
1．情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
貓是本文記敘的中心。文章圍繞這個中心敘寫了三個故事。每個故事都以養(yǎng)貓與貓的亡失為線索展開，都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，具有相對的完整性。三個故事又按時間順序排列，組成一串，構(gòu)成一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史：得貓養(yǎng)貓亡失，再得貓再養(yǎng)貓再亡失，復(fù)得貓復(fù)養(yǎng)貓復(fù)亡失―→永不養(yǎng)貓。情節(jié)三起三落，層層推進。
2．抓住特征細致描寫，描寫逼真?zhèn)魃瘛?/p>
作者寫了三只貓，三只貓各有各的特點，各有各的性格。第一只貓活潑天真，常“在廊前太陽光里滾來滾去”。第二只貓“更有趣，更活潑”，它不僅亂跑，還會爬樹，會撲蝴蝶，會捉老鼠。它不怕生人，常跑到街上曬太陽。第三只貓懶惰、憂郁，不喜歡“玩游”，常常“蜷伏”，還鉆到火爐底下，跳上桌子凝望鳥籠。對三只貓的描寫都抓住了其最明顯的特征，且描寫逼真。
3.對比手法的運用。
一是第三只貓是只流浪貓，與前兩只貓都是主人因喜愛而要來的形成鮮明的對比；二是第三只貓形態(tài)和前兩只貓形成對比；三是第三只貓懶惰的性情，與前兩只貓的活潑形成對比。將大家對第三只貓的冷淡的感情與對前兩只貓的喜歡對比。由于有前兩只貓作對比，第三只貓的命運被襯托得更加悲慘，這就必然會引起人們深切的同情 ， 就更加突出
“我”的過失之大，悔恨之深，因而更有力地突出了文章的中心。
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