《木蘭詩》PPT免費下載
第一部分內(nèi)容：學習目標
1、反復誦讀，能背誦全詩。
2、理解課文內(nèi)容，賞析人物，體會木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。
3、體會本文排比、對偶、頂針、互文修辭手法的表達效果。
4、學習本文詳細得當?shù)臄⑹路椒ā?/p>
知識卡片
《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首民歌，《木蘭詩》是北朝民歌的代表作。屬于敘事詩，敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事。
簡介：樂府詩和樂府
繼《詩經(jīng)》《楚辭》之后,在漢魏六朝文學史上出現(xiàn)了一種能夠配樂歌唱的新詩體，叫做“樂府詩”，它大放異彩， 成為中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的一個有機組成部分。
“樂府”本是古代主管音樂的官署的名稱，負責制譜度曲，訓練樂工，采集詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時演唱，并可以觀察風土人情，考見政治得失。
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木蘭詩PPT，第二部分內(nèi)容：初讀課文
①聽讀課文。
②學生自由朗讀，讀準字音，疏通文義，把握情感。
③學生比讀，互評互讀。
朗誦知道
一、語句停頓適當
二、語速疾緩適中
三、語調(diào)高低講究
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木蘭詩PPT，第三部分內(nèi)容：疏通文意
1、自己根據(jù)課下注釋，試翻譯課文。
2、小組合作，解決疑難。
疏通字詞
第一節(jié)：
復：再、又 當：對著
聞：聽到 惟：只 戶：門
翻譯:唧唧又唧唧的聲音傳來，木蘭正對著門織布。聽不到織布機發(fā)出的聲音，只聽到木蘭在不住地嘆息。
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木蘭詩PPT，第四部分內(nèi)容：理清思路并給下面內(nèi)容連線
第一段 A.十年征戰(zhàn)
第二段 B.還朝辭官
第三段 C.代父從軍
第四段 D.比喻作結(jié)
第五段 E.還鄉(xiāng)與家人團聚
第六段 F.停機嘆息
第七段 G.出征準備和奔赴戰(zhàn)場
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木蘭詩PPT，第五部分內(nèi)容：人物賞析：
你覺得花木蘭是一個怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出？
中心思想
這首詩通過木蘭女扮男裝、替父從軍的故事，塑造了木蘭這個愛家、愛國、不慕名利、深明大義的巾幗英雄的形象，集中體現(xiàn)了中華兒女勤勞、善良、機智、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
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木蘭詩PPT，第六部分內(nèi)容：小結(jié)
因為木蘭在國家需要關頭，父親年老之時，毅然女扮男裝，代父從軍，馳騁沙場，立下汗馬功勞。得勝歸來之后，她又謝絕高官厚祿，返回家園，重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家，把對國家對親人的責任感融合在一起。木蘭的形象，集中體現(xiàn)中華民族勤勞、善良、機智、勇敢、剛毅、樸實的優(yōu)秀品質(zhì)。這種傳奇色彩和美好的性格使木蘭成為經(jīng)千年而不衰的家喻戶曉的女英雄的形象，深受人們喜愛。
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木蘭詩PPT，第七部分內(nèi)容：復習鞏固
關于互文
這是古詩詞中常見的“互文”現(xiàn)象。所謂“互文”，即上下句的意思是互相交錯、互相補充的�；ノ氖枪旁娢闹谐Ｓ玫囊环N修辭手法，是指一聯(lián)中的兩句詞語意思互相補充，結(jié)合起來表示一個完整意思的修辭手法。
（上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。）
互文句
東市買駿馬，西市買鞍韉，
南市買轡頭，北市買長鞭。
將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
開我東閣門，坐我西閣床，
脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，
當窗理云鬢，對鏡帖花黃。
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木蘭詩PPT，第八部分內(nèi)容：閱讀《木蘭詩》，完成練習
1.選擇對字詞理解正確的項。
①策勛十二轉(zhuǎn)（�。〢．勛級每升一級 B．回 C．轉(zhuǎn)動
②賞賜百千強（�。〢．多 B．大 C．有余
③愿為市鞍馬（�。〢．市場 B．買 C．集市
④愿馳千里足（�。〢．希望 B．愿意 C．能夠
①A； ②C； ③B； ④A
2..選出對“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”翻譯正確的一項是（ ）
A．將軍和壯士從軍十年，經(jīng)歷了千百戰(zhàn)斗。有的死了，有的勝利歸來。
B．將軍和壯士戰(zhàn)斗死去了，壯士從軍十年勝利歸來。
C．將軍在千百次戰(zhàn)斗中死去了，木蘭卻在十年后回來了。
D．從軍十年，經(jīng)歷了千百次戰(zhàn)斗，將軍死去了，壯士歸來了。
3.對第3段中的“不聞……但聞……”分析正確的一項是（ ）
A．采用對比手法，反映戰(zhàn)爭緊迫。
B．采用反復手法，表達了木蘭對親人的深切懷念。
C．采用對比手法，表達了木蘭對親人的深刻思念，極大地豐富了女英雄的形象。
D．采用反復手法，表達了木蘭與親人分離極其悲痛的心理。
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