《聽(tīng)泉》PPT課件
第一部分內(nèi)容：初讀感知
1、字詞整合
(1)生難字
循
字義 ①遵守,依照；②沿襲。
組詞 循(循環(huán))(遵循)(循序)(循例)
辨字 盾(盾牌)(矛盾)(金盾)(銀盾)
運(yùn)用 學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)要循序漸進(jìn)。
澗
字義 山間流水的溝。
組詞 澗(溪澗)(山澗)
辨字 間(房間)(時(shí)間)(空間)
運(yùn)用 山澗中的水清澈極了。
(2)多音字
［似］辨讀：ｓｈì(似的) ｓì(似乎)
運(yùn)用：這兩款汽車(chē)的外觀非常相似( ),像是從一個(gè)模子里刻出來(lái)似( )的。
［卡］辨讀：ｋǎ(卡車(chē)) ｑｉǎ(發(fā)卡)
運(yùn)用：這條路沒(méi)有設(shè)關(guān)卡( ),卡( )車(chē)可以順利通行。
(3)詞語(yǔ)解釋
時(shí)隱時(shí)現(xiàn)：一會(huì)兒看不見(jiàn),一會(huì)兒又出現(xiàn)了。
萬(wàn)籟俱寂：任何聲音都沒(méi)有,形容非常寂靜。
繁花似錦：各種各樣的花就像彩色花紋的絲織品,形容繁華、繁茂。
聆聽(tīng)：聽(tīng)。
磅礴：(氣勢(shì))盛大。
孕育：懷胎生育。比喻既存的事物中醞釀著新事物。
不絕于耳：形容聲音連續(xù)不間斷地在耳邊響起。
3、整體感知
(1)讀課文，試著填一填。
《聽(tīng)泉》是一篇優(yōu)美的( ),寫(xiě)了作者去廣東省肇慶市的鼎湖山聽(tīng)泉,將白天和夜晚聽(tīng)到的泉聲用美輪美奐的筆調(diào)傾訴出來(lái),表達(dá)了作者( ）（ )之情。
(2)特殊語(yǔ)句
找一找，作者聆聽(tīng)、辨識(shí)、品味了哪幾種泉聲？有什么特點(diǎn)？
(1)那像小提琴一樣輕柔的,是在草叢中流淌的小溪的聲音；
小溪 (特點(diǎn)：輕柔)
(2)那像琵琶一樣清脆的,是在石縫間跌落的澗水的聲音；
澗水(特點(diǎn)：清脆)
(3)那像大提琴一樣厚重回響的,是無(wú)數(shù)道細(xì)流匯聚于空谷的聲音；無(wú)數(shù)道細(xì)流 (特點(diǎn)：厚重)
(4)那像銅管齊鳴一樣雄渾磅礴的,是飛瀑急流跌入深潭的聲音。
飛瀑 (特點(diǎn)：雄渾磅礴)
(3)段落大意
讀一讀課文，可以這樣劃分段落：
一、初至鼎湖山。(①)
二、沿途觀景,泉聲隨響。(②)
三、夜宿古寺,品味泉聲。(③~⑤)
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聽(tīng)泉PPT，第二部分內(nèi)容：再讀課文
讀課文，思考問(wèn)題。
1、第②段中，“進(jìn)山一看,草叢石縫,到處都涌流著清亮的泉水。”寫(xiě)出了泉水的什么的特點(diǎn)？
寫(xiě)出了鼎湖山中泉水的總體特點(diǎn)：多而清亮。“到處”一詞很容易讓人想象到鼎湖山中泉水四處漫溢的特點(diǎn),“清亮”則讓人聯(lián)想到“泉水淙淙,清澈見(jiàn)底”之態(tài)。
2、試分析“濕漉漉的綠葉,猶如大海的波浪,一層一層涌向山頂”一句的表達(dá)效果。
這句話采用了比喻的修辭手法,寫(xiě)出了滿山綠葉的動(dòng)態(tài)美。由于泉水的滋潤(rùn),滿山的樹(shù)葉充滿了生機(jī)與活力,那一層層的綠葉就像大海的波浪一起一伏,蔚為壯觀。
3、本文中運(yùn)用了哪些排比句？有什么作用？
在第四段描寫(xiě)作者回想泉水的聲音時(shí)運(yùn)用了排比句：
那像小提琴一樣輕柔的,是在草叢中流淌的小溪的聲音；
那像琵琶一樣清脆的,是在石縫間跌落的澗水的聲音；
那像大提琴一樣厚重回響的,是無(wú)數(shù)道細(xì)流匯聚于空谷的聲音；
那像銅管齊鳴一樣雄渾磅礴的,是飛瀑急流跌入深潭的聲音。
作用：這里用“像……一樣”把泉聲比作小提琴、琵琶、大提琴、銅管的聲音,讓我們對(duì)泉聲有了真切的感受。四個(gè)比喻句,又構(gòu)成一組排比句,寫(xiě)出了泉聲的千變?nèi)f化。
4、作者為什么說(shuō)清泉“仿佛汩汩地流進(jìn)了我的心田”？
這是作者在鼎湖山聽(tīng)泉的真實(shí)感受。鼎湖山因?yàn)橛辛饲迦淖虧?rùn)而充滿生機(jī),作者在贊嘆鼎湖山自然風(fēng)光的同時(shí),用一句“仿佛汩汩地流進(jìn)了我的心田”,表達(dá)了自己對(duì)泉水的喜愛(ài)、對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。
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聽(tīng)泉PPT，第三部分內(nèi)容：精讀課文
本文的寫(xiě)作特點(diǎn)是什么？課文中是如何體現(xiàn)的？
本文的寫(xiě)作特點(diǎn)是：
按時(shí)間和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換順序行文。這兩種寫(xiě)作順序的合理結(jié)合為讀者描繪了一幅清新、美麗,富有動(dòng)感的聽(tīng)泉圖。
（1）本課是篇游記,在描寫(xiě)景物時(shí)主要采用按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序。
從肇慶市驅(qū)車(chē)半小時(shí)左右,便到了東郊風(fēng)景名勝鼎湖山。
過(guò)了寒翠橋,就聽(tīng)到淙淙的泉聲。
進(jìn)山一看,草叢石縫,到處都涌流著清亮的泉水。
我們循著鐘聲,來(lái)到半山腰的慶云寺。
比如在第2、第3段中，通過(guò)“到了”“過(guò)了”“進(jìn)入”“往前”“循著”等表示方位轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ),清楚地交代了作者游覽鼎湖山的路線。
（2）另外,作者為了讓讀者了解當(dāng)時(shí)的環(huán)境和觀賞景物時(shí)的背景,還約略交代了時(shí)間的變化。
先寫(xiě)白天在上山途中觀景聽(tīng)泉：
草豐木茂,一路上泉水時(shí)隱時(shí)現(xiàn),泉聲不絕于耳。
泉水隱到了濃蔭的深處,而泉聲卻更加清純悅耳。……安詳厚重的鐘聲和歡快活潑的泉聲,在雨后寧?kù)o的暮色中,匯成一片美妙的音響。
接著寫(xiě)夜晚在慶云寺借宿時(shí),細(xì)細(xì)聆聽(tīng)、品味、辨識(shí)著泉聲：
那像小提琴一樣輕柔的,是在草叢中流淌的小溪的聲音；
那像琵琶一樣清脆的,是在石縫間跌落的澗水的聲音；
那像大提琴一樣厚重回響的,是無(wú)數(shù)道細(xì)流匯聚于空谷的聲音；
那像銅管齊鳴一樣雄渾磅礴的,是飛瀑急流跌入深潭的聲音。
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聽(tīng)泉PPT，第四部分內(nèi)容：互動(dòng)反饋
品讀感悟
讀完課文，想一想，本文說(shuō)明了什么樣的道理？
泉水不光聲音好聽(tīng),還滋潤(rùn)著萬(wàn)木,是鼎湖山的生命之泉。面對(duì)這繁茂的樹(shù)木,聆聽(tīng)著美妙的泉聲,怎能不讓人陶醉呢？作者是在聽(tīng)泉,更是在頌泉。
仿寫(xiě)訓(xùn)練
課文原句：
濕漉漉的綠葉，猶如大海的波浪，一層一層涌向山頂。
你能按照例子寫(xiě)一個(gè)句子嗎？
點(diǎn)撥：把綠葉比作大海的波浪，并形象地運(yùn)動(dòng)波浪的“動(dòng)作”
寫(xiě)出了綠葉的漫天遍地。
示例：這一朵朵菊花,遠(yuǎn)看像一個(gè)個(gè)色彩鮮艷的繡球,清風(fēng)拂過(guò)，繡球在空中翻滾波動(dòng)。
語(yǔ)言積累
課內(nèi)：
安詳 嶺南 借宿 流淌 澗水 聆聽(tīng) 雄渾
孕育 濕漉漉 時(shí)隱時(shí)現(xiàn) 交錯(cuò)流瀉 不絕于耳
悠悠揚(yáng)揚(yáng) 清純悅耳 歡快活潑 繁花似錦
古樹(shù)參天 萬(wàn)籟俱寂 蓬勃生機(jī) 忽高忽低 忽急忽緩 忽清忽濁 忽揚(yáng)忽抑
課外：
描寫(xiě)山景的四字詞語(yǔ)：
忽明忽暗 忽深忽淺 青山綠水 山清水秀 山高林茂 碧草如茵 湖光山色 古柏參天 花香撲鼻 清幽秀麗 藤蘿翠竹 鳥(niǎo)語(yǔ)啁啾
有關(guān)溪泉的古詩(shī)：
明月松間照,清泉石上流。——王維《山居秋暝》
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。——楊萬(wàn)里《小池》
濼水發(fā)源天下無(wú),平地涌出白玉壺。——趙孟頫《趵突泉詩(shī)》
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聽(tīng)泉PPT，第五部分內(nèi)容：隨堂練習(xí)
一、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。
ｌｉú ｘｉè ｙōｕ ｙáｎｇ ｈóｎｇ ｄà ｔíｎｇ ｙｕàｎ
（ ）（ ）（ ）（ ）
二、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
前程( )( ) 古樹(shù)( )( ) 萬(wàn)籟( )( )
( )( )生機(jī) ( )( )磅礴 不絕( )( )
三、讀句子,完成練習(xí)。
1.滿山籠罩著輕紗似的薄霧。
這句話把_____比作_____。
2.濕漉漉的綠葉,猶如大海的波浪,一層一層涌向山頂。
這句話把_____比作_____。
關(guān)鍵詞：鄂教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文PPT課件免費(fèi)下載，聽(tīng)泉PPT下載，.PPT格式；
