《蘆花蕩》PPT
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)閱讀小說(shuō)，概括主要故事情節(jié)。
2.把握人物形象，掌握人物描寫方法。
3.揣摩景物描寫的作用，領(lǐng)略詩(shī)意的語(yǔ)言。
4.感知老頭子的英雄性格，體會(huì)他不怕艱險(xiǎn)、豪邁樂(lè)觀、斗志昂揚(yáng)的英雄品格。
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蘆花蕩PPT，第二部分內(nèi)容：作者簡(jiǎn)介
孫犁：原名孫樹勛。河北省安平縣人，中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。結(jié)集出版的有短篇小說(shuō)集《蘆花蕩》《荷花淀》《采蒲臺(tái) 》《 囑咐》 ，中篇小說(shuō)《鐵木前傳》 ，長(zhǎng)篇小說(shuō) ，敘事詩(shī)集《白洋淀之曲》等。孫犁最著名的代表作是小說(shuō)、散文集《白洋淀紀(jì)事》，其中《荷花淀》為主。
荷花淀派：以孫犁為代表的一個(gè)當(dāng)代文學(xué)的流派。此派一般都充滿樂(lè)觀精神和浪漫主義氣息，清新樸素，描寫逼真，心理刻畫細(xì)膩，抒情味濃，富有詩(shī)情畫意。主要作家還有劉紹棠、從維熙、韓映山等。荷花淀即白洋淀。這一流派得名不但源于白洋淀這個(gè)地方，也源于孫犁的短篇小說(shuō)《荷花淀》。
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蘆花蕩PPT，第三部分內(nèi)容：背景介紹
1937年7月7日，日本侵略軍在河北宛平盧溝橋制造事端，中國(guó)守軍奮起抵抗作戰(zhàn)。亦稱“七七”抗戰(zhàn)、“七七”事變。“七七”事變發(fā)生后，全國(guó)人民群情激憤,聲討日本侵略軍。“七七”事變，標(biāo)志著日本帝國(guó)主義全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)的開始，揭開了中國(guó)人民偉大的全面抗日民族戰(zhàn)爭(zhēng)……
本文寫于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的最后階段（1945年8月）。
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蘆花蕩PPT，第四部分內(nèi)容：詞語(yǔ)積累
一、請(qǐng)給畫橫線的字注音：
竹篙 瘧子 寒噤 轉(zhuǎn)彎抹角
泅著 仄歪 颯颯 白洋淀
蓮蓬 提防 躥 張皇失措
二、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)
1.小心防備。
2.央求。
3.尖銳；銳利。
4.技能、本能。
5.閑適自得。
6.傾斜、歪斜。
7.慌慌張張，不知怎么辦才好。
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蘆花蕩PPT，第五部分內(nèi)容：整體感知
速讀課文，請(qǐng)同學(xué)們討論一下，故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局各是怎樣的。
情節(jié)結(jié)構(gòu)
1.（1-8）序曲 介紹故事發(fā)生的環(huán)境、老英雄的工作環(huán)境、肖像、任務(wù)和性格。
2.（9～19） 開端 老英雄載了兩個(gè)女孩子回蘆花蕩
3.（20～54） 發(fā)展 老英雄船上的大女孩“掛花”了
4.（55～62） 高潮 老頭子智懲鬼子，為大菱復(fù)仇
5.（63） 結(jié)局 二菱目睹老頭子英雄壯舉
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蘆花蕩PPT，第六部分內(nèi)容：合作探究
一、探讀細(xì)節(jié)——識(shí)人物，學(xué)方法
1.本文的主人公是誰(shuí)？全文表現(xiàn)了人物怎樣的性格特點(diǎn)？
主要人物：老頭子
人物性格分析
老頭子的性格核心——“過(guò)于自信和自尊”
“過(guò)于”一指“非常”，二有“過(guò)頭”的意思……（他的全部功過(guò)，都由這一點(diǎn)生發(fā)出來(lái)）所以，本句話既有非常自尊自信的意思，又有自信過(guò)分、自尊過(guò)分的意思。
過(guò)于自信體現(xiàn)：
如：第5段“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，……”
第10段“安心睡一覺(jué)吧……”
第21段“不怕，小火輪上的探照燈，它照不見我們。”
第31段“不怕。他打不著我們！”
第6段“每天夜里……也使別人高興的事情。”
2.本文在刻畫人物時(shí)用了怎樣的寫作手法？揣摩描寫“老頭子”外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理的文字。
正面描寫：
外貌描寫（如第3、4段）
行動(dòng)描寫（如第55、57、61段等）
語(yǔ)言描寫（如第21段等）
心理描寫（如第47段）
側(cè)面描寫：
如第1段首句中的“呆望”以及文中對(duì)二菱懷疑、不信任老頭子的描寫，都從側(cè)面描寫了老頭子的英雄行為。
二、品讀語(yǔ)段——識(shí)人物，學(xué)方法
請(qǐng)同學(xué)們品讀老英雄“痛打鬼子”，為大菱復(fù)仇的故事。談?wù)勛约旱拈喿x感悟。
提示：結(jié)合
速讀課文，找出課文中關(guān)于環(huán)境描寫的句子，揣摩這些景物描寫的作用。
寫景欣賞與探究：
㈠對(duì)課文中如詩(shī)如畫的景物描寫分析一下。
1、“夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子。”
“敵人”“炮樓”點(diǎn)明了環(huán)境的氣氛，而“星星也像浸在里”“像要滴落下來(lái)的樣子”渲染了淀水的晶瑩明澈，星星倒映在淀水里，隨風(fēng)泛起漣漪，給人要滴落下來(lái)的幻覺(jué)。
2、“到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天他們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。”“水淀里沒(méi)有一個(gè)人影，只有一團(tuán)白綢子樣的水 鳥，也躲開鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。”
緊扣戰(zhàn)爭(zhēng)背景，渲染故事戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛，為后文描寫人的行為做鋪墊。更突出了老頭子的英雄行為。也給作品增添了一種戰(zhàn)斗的詩(shī)情畫意，構(gòu)成情景交融的境界。
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蘆花蕩PPT，第七部分內(nèi)容：小結(jié)
本小說(shuō)塑造了老頭子有鮮明、倔強(qiáng)、智勇雙全，決不退縮的個(gè)性。他的身上展示了我們民族的英雄性格，他的行為證明了中國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的。
人總是在一定的環(huán)境中生活，環(huán)境是人的思想、感情、性格形成的客觀原因。環(huán)境描寫一般有
a.交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、為人物活動(dòng)提供具體的背景，b.渲染氣氛，c.烘托人物，d.推動(dòng)情節(jié)發(fā)展
等作用。本文的寫景更有增強(qiáng)效果、增添傳奇色彩的作用。
我們應(yīng)該能夠感受到：老英雄愛(ài)憎分明的強(qiáng)烈感情，英勇機(jī)智的革命精神。應(yīng)該能夠感受到：在這場(chǎng)偉大的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，根據(jù)地的廣大群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)和教育下，同仇敵愾，奮起抗敵，保家為國(guó)的大無(wú)畏的英雄氣概和可歌可泣的愛(ài)國(guó)主義精神。應(yīng)該能夠感受到：全篇洋溢著的戰(zhàn)斗的樂(lè)觀主義、革命激情，字里行間滲透著作者對(duì)祖國(guó)和人民的真摯的熱愛(ài)。
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蘆花蕩PPT，第八部分內(nèi)容：拓展延伸
在美麗的蘆花蕩上演繹了抗日英雄的故事，在中華大地上還有許許多多可歌可泣的抗日英雄故事。同學(xué)們，你們知道哪些抗日的故事？請(qǐng)把故事的主人公寫下來(lái)，把他們的故事講一講。
示例：活在歌聲里的小英雄——王二�。挥肋h(yuǎn)的豐碑——楊靖宇等。
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蘆花蕩PPT，第九部分內(nèi)容：教師小結(jié)：
通過(guò)我們剛才的理清情節(jié)，品味語(yǔ)言，我們明白了孫犁小說(shuō)最大的藝術(shù)特色：
一、人物形象鮮明，很有點(diǎn)傳奇色彩，倔強(qiáng)的個(gè)性，奇崛的情節(jié)，富有傳奇的情趣。
二、環(huán)境描寫富有詩(shī)情畫意，充滿水鄉(xiāng)的氣息，雅致雋永。
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蘆花蕩PPT，第十部分內(nèi)容：布置作業(yè)
讀語(yǔ)段練筆：
“一個(gè)鬼子尖叫了一聲，就蹲到水里去。……一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒”。
老頭子在用竹篙砸鬼子們的腦袋時(shí)，他心里會(huì)產(chǎn)生怎樣的獨(dú)白？請(qǐng)同學(xué)們揣摩并寫出來(lái)，字?jǐn)?shù)300左右。
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