《蘆花蕩》PPT課件7
重點(diǎn)難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：
1.通過(guò)體會(huì)這個(gè)故事的傳奇色彩，分析老頭子的英雄性格，感悟其性格中的真善美。
2.揣摩文中景物描寫(xiě)的妙處。
難點(diǎn)：
1.如何理解“老頭子過(guò)于自信和自尊”一句中的“過(guò)于”二字？
2. 優(yōu)美的景物描寫(xiě)在文中的作用。
... ... ...
學(xué)習(xí)小說(shuō)的課堂五步曲
一、檢查預(yù)習(xí)：了解文學(xué)常識(shí)及文體知識(shí),掌握字詞形、音、義。
二、整體感知課文，理清結(jié)構(gòu)，復(fù)述并概括小說(shuō)的故事情節(jié)。
三、細(xì)讀課文,把握小說(shuō)的人物形象。
四、精讀課文,找出環(huán)境描寫(xiě)的句子,揣摩這些環(huán)境描寫(xiě)的作用。
五、探究文章主旨及寫(xiě)法
小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。它是虛構(gòu)的、源于生活高于生活。
小說(shuō)的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。
刻畫(huà)人物的方法：正面描寫(xiě):外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)；側(cè)面描寫(xiě)。
小說(shuō)的情節(jié)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；序幕、尾聲。
小說(shuō)的環(huán)境：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。（交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。）
... ... ...
作者簡(jiǎn)介 孫犁(1913-- 2002)現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家，“荷花淀”派代表作家，與趙樹(shù)理、周立波和柳青四位作家，被譽(yù)為描寫(xiě)農(nóng)村生活的“四大名旦”和“四桿鐵筆”。原名孫樹(shù)勛。河北省安平縣人。是“荷花淀派”的主要作家。
課堂練習(xí)：
1、給紅色字體的字注音、并掌握它的字形。
寒噤（ ） 仄歪（ ） 竹篙（ ）
葦塘（ ）黃梢（ ） 瘧子（ ）
泅著（ ）提防（ ）（ ）舀（ ）
吆喝（ ）（ ） 趴（ ） 扒（ ）
躥（ ） 颯（ ） 轉(zhuǎn)彎抹角（ ）
2、根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
1、小心防備。提防
2、央求。央告
3、尖銳；銳利。尖利
4、技能、本能。能耐
5、閑適自得。悠閑
6、傾斜、歪斜。仄歪
7、沿著彎彎曲曲的路走，比喻說(shuō)話做事不直截了當(dāng)。轉(zhuǎn)彎抹角
8、方言，才夸口就出丑丟臉。打牙跌嘴
9、慌慌張張，不知怎么辦才好。張皇失措
... ... ...
細(xì)讀課文,把握小說(shuō)的人物形象
小組合作、探究:
方法： 由四名同學(xué)組成匯報(bào)小組：大家找出并標(biāo)記相應(yīng)的文段，然后由一人朗讀相應(yīng)句子或文段；大家對(duì)所讀句子進(jìn)行分析、討論，一人負(fù)責(zé)記錄（本組座位上的其他同學(xué)可以補(bǔ)充），最后由組長(zhǎng)闡述你們所分析概括出來(lái)的內(nèi)容。
1、課文寫(xiě)了哪些人物，主人公是誰(shuí)?作者是怎樣對(duì)其描寫(xiě)？
2、他的性格核心是什么？課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)他這一性格？
3、老頭子給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)以“這是一個(gè)___________的老頭子”來(lái)表述。
... ... ...
1.過(guò)于自信和自尊
如：①他對(duì)葦塘里的負(fù)責(zé)同志說(shuō)：“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)。”
②通過(guò)敵人封鎖線，非常危險(xiǎn)，而老頭子“每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個(gè)沒(méi)事人，他按照早出晚歸捕魚(yú)撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情”，這樣的悠然自得也充分表現(xiàn)他“過(guò)于自信和自尊”。
... ... ...
2.愛(ài)憎分明
如：他對(duì)同胞姐妹充滿了摯愛(ài)，對(duì)日本鬼子滿懷仇恨。大菱受了傷，他說(shuō)：“等明天我叫他們十個(gè)人流血。”并且付諸實(shí)際行動(dòng)。
3.有高漲的愛(ài)國(guó)熱情
如：年齡將近六十歲了，可是他像青壯年一樣，充滿了活力，無(wú)所畏懼，為葦塘里的部隊(duì)輸送糧食等。
4.智勇雙全
如：他為了給大菱報(bào)仇，預(yù)先在水中設(shè)好埋伏。然后在船頭放一大捆新鮮的蓮蓬，引誘鬼子上當(dāng)，把他們引入埋伏圈，然后痛打鬼子。
... ... ...
哪些內(nèi)容證明老頭子的話并非虛言，確實(shí)有一套“水上的能耐”？
1.每天夜里，在敵人緊緊封鎖的水面上，就像一個(gè)沒(méi)事人，他按照早出晚歸捕魚(yú)撒網(wǎng)那股悠閑的心情撐著船，編算著使自己高興也使別人高興的事情。
2.因?yàn)樗�，敵人的愿望就沒(méi)有達(dá)到。
3.每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響，不像是餓肚子的人們唱的；稻米和肥魚(yú)的香味，還是從葦塘里飄出來(lái)。敵人發(fā)了愁。
課文中有一段話精彩地描寫(xiě)了老頭子因沒(méi)有圓滿完成任務(wù)而懊喪、內(nèi)疚、自責(zé)的心理，請(qǐng)找出并細(xì)細(xì)體味。
一聲一聲像連珠箭，射穿老頭子的心。他沒(méi)法解釋?zhuān)捍蠼蠛＿^(guò)了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒(méi)有完成?自己沒(méi)兒沒(méi)女，這兩個(gè)孩子多么叫人喜愛(ài)!自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說(shuō)話?這老臉呀!
強(qiáng)烈的自尊心使他感到無(wú)地自容。
... ... ...
探究文章主旨及寫(xiě)法
主旨： 小說(shuō)描寫(xiě)我黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日根據(jù)地白洋淀人民對(duì)敵斗爭(zhēng)的生活，通過(guò)寫(xiě)主人公夜送兩個(gè)女孩子進(jìn)葦塘，大女孩受傷，第二天嚴(yán)懲敵人、報(bào)仇雪恨的故事，贊美了老艄公愛(ài)憎分明的強(qiáng)烈感情，英勇機(jī)智的革命精神，表現(xiàn)了根據(jù)地人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下英勇抗敵的愛(ài)國(guó)主義精神。通篇洋溢著革命樂(lè)觀主義精神，體現(xiàn)了作者對(duì)祖國(guó)和人民的熱愛(ài)。
學(xué)習(xí)文章寫(xiě)法：
通過(guò)外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格；
通過(guò)景物描寫(xiě)襯托人物心情。
教師小結(jié)：
通過(guò)我們剛才的理清情節(jié)，品味語(yǔ)言，我們明白了孫犁小說(shuō)最大的藝術(shù)特色有兩個(gè)：
一個(gè)是如詩(shī)如畫(huà)的景物描寫(xiě)，烘托了人物形象。
另一個(gè)是簡(jiǎn)潔樸素的人物對(duì)話，展示了人物鮮明的性格特征。
關(guān)鍵詞：蘆花蕩教學(xué)課件，魯教版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文PPT課件下載，七年級(jí)語(yǔ)文幻燈片課件下載，蘆花蕩PPT課件下載，.PPT格式；
