《雖有嘉肴》PPT課件4
第一部分內容:初讀課文 展示預習
作品簡介
《禮記》是戰(zhàn)國到秦漢時期儒家論說或解釋禮制的文章匯編。漢代把孔子定的典籍稱為“經”,弟子對“經”的解說是“傳”或“記”,《禮記》因此得名,即對“禮”的解釋。到西漢前期《禮記》共有一百三十一篇。相傳戴德選編其中八十五篇,稱為《大戴禮記》;戴圣選編其中四十九篇,稱為《小戴禮記》。
本文節(jié)選自《學記》(《禮記集解》)
《學記》是《禮記》中的一篇,是中國教育史上,也是世界教育史上第一部教育學的專著。文字言簡意賅,喻辭生動,系統(tǒng)而全面地闡明了教育的目的及作用,教育和教學的制度、原則和方法,教育過程中的師生關系以及同學之間的關系。
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雖有佳肴PPT,第二部分內容:聽讀課文 識文斷句
嘉肴( ) 自強(qiǎng)
兌命( yuè) 學學半(xiào xué)
教學相長(jiāo)(zhǎng)
1.多使用對偶句,讀來朗朗上口,節(jié)奏感強。
2.有較強的邏輯性,容易背誦。
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雖有佳肴PPT,第三部分內容:默讀課文 疏通文意
文意疏通
以圈點、勾畫、批注的形式,結合課文下注釋,將不能理解的字詞勾畫出來。
翻譯原則:
1.逐字譯文
2.直譯為主
3.意譯為輔
4.增添刪補
疏通文意釋美句
參考譯文
即使有美味的菜,不去品嘗,就不知道它的味道甘美;即使有最好的道理,不去學習,就不知道它的好處。所以學習之后才知道自己的不足,教人之后才知道自己有不懂的地方。知道了自己的不足,然后就能自我反;知道了不懂的地方,然后才能勉勵自己。所以說:教和學互相促進!渡袝·兌命》說:“教人是學習的一半。”大概說的就是這個道理吧。
我會翻譯
1、雖有至道,弗學,不知其善也。
2、知不足,然后能自反也;
3、知困,然后能自強也。
4、故曰:教學相長也。
5、《兌命》曰:“學學半。”
6、其此之謂乎?
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雖有佳肴PPT,第四部分內容:再讀課文 探究問題
合作探究
1、這篇短文告訴了我們一個什么樣的道理? 你同意這個觀點嗎?
——“教學相長”。
(教和學是相互促進的,二者相鋪相成。)
——重視實踐,在學和教的實踐中“知不足”、“知困”,明事理,出真知,得到進步與發(fā)展。
2、文章開頭寫“雖有嘉肴”有何作用?
——類比論證。
從“佳肴”寫起,是為了由“佳肴”、“至道”引出下文對教與學關系的論述,有“佳肴”、“至道”作類比,教與學的關系就淺顯易懂了,這種說理的方法叫做“類比推理”。(用“佳肴”作喻,由淺入深,引出要論證的道理。)
3、課文結尾引用《兌命》的語句,有什么作用?
——引用論證。
短文闡述了中心觀點——“教學相長”,再引用古代名言,來強化自己“教學相長”的觀點。
4、讀完本文,你有哪些體會?
人學習之后就會知道不足,知道了不足之處,才能反省自己,提高自己;
教人之后才能知道自己有理解不了的地方,這樣才能自我勉勵,不斷提高自己。
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雖有佳肴PPT,第五部分內容:知識拓展
《禮記·學記》玉不琢,不成器。人不學,不知道。是故古之王者,建國君民,教學為先!秲睹吩唬“念終始典于學。”其此之謂乎!
【注釋】 君:這里的意思是統(tǒng)治。兌(yue)命:《古文尚書》中的篇名,也作《說命》。念終:始終想著。
【譯文】 玉石不經過琢磨,就不能用來做器物。人不通過學習,就不懂得道理。因此,古代的君王建立國家,治理民眾,都把教育當作首要的事情。《尚書.說命》中說:“自始自終想著學習。”大概就是說的這個意思吧。
獨學而無友,則孤陋而寡聞。
單獨學習而不與朋友切磋,就會孤陋寡聞。
善學者,師逸而功倍,又從而庸之。
不善學者,師勤而功半,又從而怨之。
會學習的人,老師費力小,而自己收獲的知識卻加倍地多,并要感激老師。不會學習的人,即使老師很勤勞而自己收獲的知識卻很少,還要埋怨老師。
結合自身的學習經驗,請談談“教學相長”的道理給了你怎樣的啟示?
1、學是第一位的,不學,則無法獲得知識,也無法知道自己的不足,也就沒有完善自己的機會。
2、“教學相長”還意味著學習中的互動和交流。有時候,可以采用教的方式學習。比如嘗試把自己的理解講給同桌聽,看看他的反應。如果他能明白,可能表明你確實理解透徹了;如果他仍有疑惑,可能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷,這時就可以“知困”而“自強”。
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