《趙普》PPT
第一部分內容：學習目標
1、準確翻譯全文，注意重點字詞，提高文言文的閱讀能力。
2、學習本文運用細節(jié)描寫刻畫人物和敘事簡潔的方法。
3、學習趙普超人的毅力和堅定的意志。
4、了解更多學習刻苦、以天下事為已任的人物的故事。
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趙普PPT，第二部分內容：新課導入
宋朝開國皇帝宋太祖趙匡胤，經過陳橋兵變黃袍加身，可是自從登上了皇位之日起，宋太祖就一直有這樣的擔憂：我是各位將領擁立為皇帝的，可是如果有一天，又有一位被擁立的皇帝把我給頂替了，那可怎么辦呢？如何保住我大宋社稷長久，江山萬古一統(tǒng)呢？
于是他就向手下最主要謀士請教。這位謀士就向他建議：“陛下，以往社會混亂，主要在于許多將領手中兵權太重。只要您剝奪了他們的兵權，我大宋江山就可以穩(wěn)固萬年。”
宋太祖聽后，連連稱是。于是宋太祖在這位謀士的策劃下，利用“杯酒釋兵權”的手段，使高級將領自動交出了兵權。
這位謀士就是宋朝初年的著名宰相——趙普。趙普雖然能謀善斷，但早年讀書太少，晚年常讀《論語》，他曾經對宋太祖的弟弟宋太宗說：
“我用半部《論語》替太祖打天下，我再用半部《論語》替陛下治天下。”所以，后人贊揚他“半部論語治天下”。
相關介紹
趙普（922—992）北宋大臣。字則平。后周時為趙匡胤的幕僚，任掌書記，策劃陳橋兵變，幫助趙匡胤奪取政權。宋初任樞秘史，乾德二年起任宰相，太宗時又兩次為相，淳化三年因病辭職，封魏國公，他少時為吏，讀書不多。相傳有“半部《論語》治天下”的說法！
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趙普PPT，第三部分內容：整體感知
普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。
普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。 他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
課文翻譯
趙普年輕時熟悉官吏（處理的）事務，他學問不多，等到做了宰相，宋太祖常拿讀書這事勸他。他晚年讀書勤奮，每次(退朝后)回到自己的住宅，關上門，打開箱子拿出書，整天讀書。到了第二天辦理政務時，處理決斷很快。他死后，家里人打開書箱一看它，原來是一部《論語》。
趙普性情沉著，嚴肅剛正，雖然對人多忌妒刻薄，但能把天下事作為自己的責任。宋代初年，在宰相職位的人大多過分謹慎，拘于小節(jié)，按常規(guī)辦事，不多言語，趙普卻剛毅果斷，沒有人能與他相提并論。他曾經上奏推薦某人擔任某官，宋太祖不用這人。趙普第二天又上奏（推薦）這個人，太祖還是不用。又過了一天/第三天，趙普還是上奏舉薦那人，太祖生氣了，把他的奏章撕碎了扔在地上，趙普面色不改，跪在地上把碎奏章拾起來帶回了家。過些日子（他）把這些舊奏章修補連結起來，重新像當初一樣拿去上奏。宋太祖才醒悟過來，終于任用了那個人。
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趙普PPT，第四部分內容：細節(jié)解讀
課文寫了趙普的哪兩件事？(用簡潔的語言概括出來。)
刻苦讀書 、奏薦人才
結合文中詞句，具體分析作者運用了怎樣的描寫方法來描寫趙普刻苦讀書的？
“闔戶啟篋取書，讀之竟日”
（運用了動作細節(jié)的描寫）
“闔”：表閉門謝客，暫停一切社交活動，排除一切干擾，可見其要讀書的決心之大。
“闔、啟、取、讀”：一連貫的動作描寫，凸現(xiàn)出趙普為國而勤奮學習的精神。
“讀之竟日”體現(xiàn)了讀書專心致志。
結合文中詞語分析在四次奏薦中作者運用了怎樣的描寫方法來刻畫趙普的？體現(xiàn)人物怎樣的精神品質？
“顏色不變”“跪而拾之”、“補綴舊紙”、“復奏如初”
（運用人物神態(tài)、動作的細節(jié)描寫）
“跪”“拾”：此舉非常冒險，極有可能再次觸犯龍威。
“補綴”:（為什么不重新寫奏章？）
要恢復原樣，需要巨大的決心和耐心，這比重寫奏章 更能體現(xiàn)他舉薦人才寫的誠懇和決心。
“復奏”：反映他的毅力和堅定的意志。
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趙普PPT，第五部分內容：課后作業(yè)
1.用文中句子回答問題。
(1)宋太祖勸趙普要多讀書的原因是：
寡學術
(2)讀書給趙普帶來的好處是：
臨政，處決如流
(3)趙普所讀的書是：
《論語》二十篇
2.翻譯 “普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。 ” ，這句話是對趙普的批評還是贊揚?請談談看法。
趙普性格深沉嚴肅，雖然常對人忌妒刻薄，卻能把天下大事當作自己的責任。這句話介紹了趙普的性格特點，指出了不足之處，更主要的則是贊揚他嚴肅剛正，“以天下事為己任”的精神。
3.趙普晚年讀書“手不釋卷”，請你根據(jù)自己的積累，再寫出兩到三個有關刻苦讀書的成語。
廢寢忘食 韋編三絕 讀書百遍，其義自見 十年寒窗 囊螢映雪 懸梁刺股 鑿壁偷光
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