《月跡》PPT下載
第一部分內(nèi)容：作者簡介
賈平凹(wā)，原名賈平娃，中國當(dāng)代著名作家。1952年出生，陜西省丹鳳縣棣花鎮(zhèn)人，1975年畢業(yè)于西北大學(xué)中文系，1974年開始發(fā)表作品。著有小說集《賈平凹獲獎(jiǎng)中篇小說集》《賈平凹自選集》，長篇小說《商州》《白夜》，自傳體長篇《我是農(nóng)民》等。賈平凹是我國當(dāng)代文壇屈指可數(shù)的文學(xué)奇才，被譽(yù)為“鬼才”。他是當(dāng)代中國一位最具叛逆性、創(chuàng)造精神和廣泛影響的作家，也是當(dāng)代中國可以進(jìn)入世界文學(xué)史冊的為數(shù)不多的著名文學(xué)家之一�！杜D月·正月》獲中國作協(xié)第3屆全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)；《滿月》獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)；《廢都》獲1997年法國費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng)；《浮躁》獲1987年美國美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)，最近獲得由法國文化交流部頒發(fā)的“法蘭西共和國文學(xué)藝術(shù)榮譽(yù)獎(jiǎng)”；《秦腔》獲第七屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。作品《我不是個(gè)好兒子》《月跡》《落葉》入選中學(xué)教材。2010年11月15日，第五屆“中國作家富豪榜”重磅發(fā)布！賈平凹榮登作家富豪榜第25位，引發(fā)廣泛關(guān)注。
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月跡PPT，第二部分內(nèi)容：初識課文
仔細(xì)閱讀課文，思考下列問題。
1.文章寫了什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人的一件什么事情？
答：時(shí)間：中秋的夜里
地點(diǎn)：中堂里、院子里、院子外
人物：奶奶、“我”和弟妹
事情：盼月亮——尋月亮——議月亮
文章重點(diǎn)：尋月亮
2.找出孩子們追尋月亮的蹤跡，并摘錄文中詞句，描述出尋月所見以及孩子們心理的發(fā)展變化的詞語。
答：（1）尋月蹤跡：屋內(nèi)盼月——鏡中看月——院中望月——杯中“飲月”——河中尋月——眼瞳見月——沙灘議月
（2）心理變化：鏡中月亮由圓而虧而消失，大家都很“失望”聽說月中有樹有人，三妹和月中嫦娥一樣漂亮，三妹便覺得月亮僅屬于她，大家由“羨慕”而生“嫉妒”，不由得“爭執(zhí)了起來”，聽奶奶說“月亮是每個(gè)人的，它并沒有走”，大家“越發(fā)覺得奇了”，后來，孩子們又在河中、瞳中找到了月亮，“原來月亮竟是這么多的”，一番議論之后，大家“都覺得很滿足”。
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月跡PPT，第三部分內(nèi)容：語言賞析
品味文章語言
1.原來月亮是長了腿的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是個(gè)半圓，漸漸地爬得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。
答：作者將月亮當(dāng)人來寫，賦予月亮以腳，用“爬”這個(gè)動詞，生動形象地描繪出月亮多姿的特點(diǎn)，體現(xiàn)了童心想象力無比奇妙。
2.孩子的話：
“你們說，月亮是個(gè)什么呢？”“月亮是我所要的。”弟弟說。“月亮是個(gè)好”。妹妹說。
答：含著喜愛、贊美，含著熱望、童稚的語言，顯得拙樸而誠摯。這表現(xiàn)了孩子對美好事物的追求。
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月跡PPT，第四部分內(nèi)容：深入課文
1.為什么文章要以“月跡”為標(biāo)題？
答：“月跡”是文章的線索，“月跡”可以理解為月亮在孩子心中留下的美好印跡，也可以理解為月的變化軌跡。尋月的過程就是尋找美的過程，就是孩童認(rèn)知發(fā)展的過程。它是月的變化軌跡，又是孩童成長的軌跡。
2. “我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天空也是我們的了，那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？”這句話如何理解？
答：一輪圓月襯著無邊無際的天空，像一枚小小的印章蓋在書本上，既然月亮是屬于“我們”每一個(gè)人的，那無垠的天空也是屬于“我們”的了。
3.課文開頭說“常常又什么都不覺滿足”，而結(jié)尾卻說“大家都覺得滿足了”，為什么？
答：不滿足——在孩子的眼睛里，世界上的萬事萬物都是那么新鮮好玩，發(fā)生的任何現(xiàn)象他都充滿了好奇，他的心里有無數(shù)個(gè)為什么，總想打破沙鍋問到底，所以對孩子來說，他們總是“不覺滿足”的。
滿足——孩子們在尋月的過程中得到了滿足。
在尋月的過程中，孩子們沐浴在皎潔的月光下，既欣賞到美麗的月色，又表達(dá)了純真的愿望——美好的事物人人都享有。尋月的過程就是孩子們追求美的過程。
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月跡PPT，第五部分內(nèi)容：課后習(xí)題
1.用簡潔的語言概括本段文字的意思。
【講評】本題考查學(xué)生概括段意的能力。概括文章內(nèi)容，主要的方法是“壓縮”情節(jié)，找到主要人物及其主要的事件，用簡潔的語言概括其內(nèi)容。依據(jù)題中提到的線索，梳理人物的行為表現(xiàn)，抓住文章中的主要信息，從“人物”“事件”兩個(gè)信息點(diǎn)上概括。
2.本段文字在描寫月亮?xí)r采用了動靜結(jié)合的方法，請寫出動態(tài).描寫和靜態(tài)描寫的內(nèi)容各一句。
動態(tài)：
靜態(tài)：
【講評】本題考查對動靜結(jié)合寫作方法的辨析方法。“動靜結(jié)合”手法是一種寫景方式，往往是在一種意境里描寫動態(tài)與靜態(tài)，形成形象在意境中的和諧統(tǒng)一的手法。
【參考答案】動態(tài)：手剛一動，它便酥酥地顫。
靜態(tài)：果真里邊就浮起一個(gè)小小的月亮的滿圓。
3.本文在寫景敘事中蘊(yùn)含著哲理，讀了本段文字，你悟出了什么道理？
【講評】本題考查學(xué)生的感悟能力。先要找到關(guān)鍵句，然后理解其意思，再聯(lián)系到現(xiàn)實(shí)生活，悟出道理。本段中“月亮是每個(gè)人的，它并沒走，你們再去找吧”句中“月亮”代表“美好事物”，“你們再去找吧”是指要尋找，要追求。根據(jù)意思概括出道理便很容易了。
【參考答案】生活中美好的東西是屬于每個(gè)人的，關(guān)鍵是主動地追求。
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