《小狗包弟》PPT下載
第一部分內(nèi)容：新課導入
巴金（1904—2005），原名李堯棠，字芾甘。四川成都人。1920年考入成都外國語專門學校，1927年旅法在巴黎讀書，并開始了文學創(chuàng)作。1929年發(fā)表長篇小說《滅亡》并引起轟動。主要作品有長篇小說《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》）《激流三部曲》（《家 》《春》《秋》），中篇小說《寒夜》《憩園》，散文集《隨想錄》等文學作品。
教學目標與核心素養(yǎng)
1、了解作者及文章的寫作背景，體會寫作意圖，學會知人知世分析文章。
2、把握作者以小見大、對比等寫作手法，培養(yǎng)學生審美鑒賞與創(chuàng)造能力。
3、學習作者敢說真話、敢于自責的懺悔精神，培養(yǎng)學生的反思意識。
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小狗包弟PPT，第二部分內(nèi)容：整體把握內(nèi)容
這是一個凄婉的故事，題為《小狗包弟》,請同學們快速閱讀，看文章敘寫了怎樣的故事？
作者在文中寫了藝術家與狗的故事、小狗包弟的故事、作者的內(nèi)心感受。
請大家快速閱讀，找出重點寫包弟與我們親密相處的段落有哪些？寫了“包弟”和人親密接觸的哪幾件事？包弟是怎樣的一條狗？
包弟是一條怎樣的小狗？
聰明伶俐，善解人意，喜歡和人類相處，依戀主人，討人喜歡。
小狗這么多優(yōu)點，那真是“我見猶憐”，那么，巴金老人是用什么描寫方法讓你們感受到這些的呢？
正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。
正面描寫的地方：
第2段“狗來了……不停的作揖”，體現(xiàn)了小狗的可愛。
第3段“它不咬人……引客人發(fā)笑”，表現(xiàn)了小狗的可愛與聰明。
側(cè)面描寫的地方有兩處：
第3段寫女士在兩年之后仍然對包弟念念不忘，這里表現(xiàn)了小狗的可愛，使日本女作家對它念念不忘。
第5段 “聽妹妹們說……等候我們出來”，這里表現(xiàn)的是小狗的有情義與通人性。
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小狗包弟PPT，第三部分內(nèi)容：寫法探究一：
表現(xiàn)人在“文革”中的遭遇就應該去寫人，為什么巴金老人卻把筆觸伸向一條小狗？
“以小見大”的方法。
首先，小狗包弟雖小，也是一條生命，不應該受到侵害。巴金在80年代初期就有如此認識，思想境界顯然高人一籌，表現(xiàn)出先進性，超前性。
其次，作者通過一條狗的遭遇，反映“文革”時代任何生命都不能免受侵害的事實，一條狗都保不住命。
最后，作者寫小狗也是為了表現(xiàn)自己的一段心靈歷程，寫心靈是主要的，寫小狗包弟是次要的。寫小狗是寫實，寫心靈是寫虛，按散文的創(chuàng)作規(guī)律，寫虛必定以寫實為基礎。
2、開篇寫一位藝術家與狗的故事，有什么意義？
從思路章法說，先說別人的事引出話題，起著鋪墊、啟發(fā)的作用；從思想內(nèi)容說，藝術家與狗的故事，巴金與狗的故事，二者形成對照，讓人看到此類事在全國并非一二，而是遍見的，由此深化了文章的主題；從寫作效果說，通過藝術家與狗的故事，暗示了小狗包弟后來的悲慘命運。
3、文章有多處用到對比、反復手法，找出來并具體分析作用及好處。
對比手法
文章第一段寫藝術家和狗的故事，藝術家被“專政隊打得頭破血流，腿也斷了，還拖著游街示眾，”“認識的人看見半死不活的他，都掉開頭去。”“忽然一只小狗從人叢中跑出來，非常高興地朝著他奔去。”這里，人的冷漠、勢利、殘酷與小狗的熱情、單純、講友情形成了對比，突出了人不如狗的主題，揭露了那個是非顛倒時代的罪行
反復手法：
文中還多次寫日本友人由起女士看見“我”就問“你的小狗怎樣”，這是反復手法的運用，其作用可以從三個方面來分析。
一是從側(cè)面襯托了小狗包弟的可愛，連見過它一面的日本友人也對它念念不忘。
二是反襯“殺”狗者的兇殘，這里的“兇手”不是具體的，而是一個時代。
三是在結(jié)構(gòu)上起到了過渡的作用，將小狗的命運由無憂無慮的時代過渡到被送上醫(yī)院解剖臺的結(jié)局。
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小狗包弟PPT，第四部分內(nèi)容：主題歸納
文章通過敘述小狗包弟的故事，以及自己的情感體驗，反映出在文革那個動亂的年代，連狗都難以幸免，任何生靈都可能遭受不測。從而深刻的揭露了文革的罪惡，體現(xiàn)了作者呼喚人性，提倡人道主義，具有可貴的嚴于自我解剖的精神。
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小狗包弟PPT，第五部分內(nèi)容：課后作業(yè)
1、從文章中找出能夠反映文革那個時代特點的語句，并查閱資料或向老年人請教，和同學討論討論，正確評價那個時代。
2、讀巴金散文《懷念蕭珊》或小說《家》，寫寫讀后感。
3、做“同步練習”。
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