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《記梁任公先生的一次演講》PPT教學(xué)課件

《記梁任公先生的一次演講》PPT教學(xué)課件 詳細(xì)介紹:

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《記梁任公先生的一次演講》PPT教學(xué)課件

第一部分內(nèi)容:預(yù)讀先學(xué)  ——  讀文本內(nèi)容,學(xué)基礎(chǔ)知常識(shí)

語言知識(shí)積累

一、音正形準(zhǔn)

1.給下列加顏色的字注音

(1)單音字

①戊戌(    ) 

②蒞臨(  )

③迥乎不同(   ) 

④精悍(  )

⑤薊北(  ) 

⑥箜篌(          )

⑦酣暢(  ) 

⑧步履(  )

(2)多音字

①屏

屏息(  )

屏營(  )

屏風(fēng)(  )

②強(qiáng)

強(qiáng)壯(  )

勉強(qiáng)(  )

倔強(qiáng)(  )

③解

解釋(  )

押解(  )

解數(shù)(  )

④禁

禁受(  )

禁令(  )

二、詞語積累

理解運(yùn)用

(1)博聞強(qiáng)記:___________________

錯(cuò)點(diǎn)提醒:這是個(gè)形容詞,不是動(dòng)詞。

(2)叱咤風(fēng)云:__________________

(3)迥乎不同:________________________________

錯(cuò)點(diǎn)提醒:容易當(dāng)成差別不大的詞來用或作語義重復(fù)之用。

(4)短小精悍:____________________________________________

錯(cuò)點(diǎn)提醒:容易用錯(cuò)對(duì)象。

(5)涕泗交流:___________________________________

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對(duì)點(diǎn)小測

判斷下列加顏色成語的運(yùn)用是否正確。(正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“×”)

(1)張先生每天孜孜不倦、勤奮讀書,博聞強(qiáng)記、從不懈怠。(  )

(2)小品演員潘長江生得短小精悍,他的表演技藝精湛出群,受到眾多觀眾的喜愛。( )

(3)看到賀龍的遺像,人們仿佛看到他叱咤風(fēng)云、奮戰(zhàn)疆場的昔日雄風(fēng)。( )

(4)但是讀他這篇文章和聽他這篇講演,那一脈相承的特色、趣味差不多,只是語氣表現(xiàn)有點(diǎn)迥乎不同。( )

辨詞填空

(1)簡潔·簡捷

“簡潔”指(說話、行文等)簡明扼要,沒有多余的內(nèi)容。“簡捷”指直截了當(dāng),簡便快捷。

①該叢書是《汽車知識(shí)》雜志總編輯陳新亞長期為車友們解答實(shí)際疑難問題中的精彩選編,叢書最大特點(diǎn)是內(nèi)容新穎實(shí)用、語言通俗________、圖片精美豐富、知識(shí)性極強(qiáng),非常適合廣大車友們的使用和閱讀。

②這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在解答過程中使學(xué)生積極鉆研,尋找解題的最________的方法,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)啟迪·啟發(fā)

啟迪:開導(dǎo);啟發(fā)。啟發(fā):闡明事例,引起對(duì)方聯(lián)想而有所領(lǐng)悟。

①江蘇泰州的“梅蘭春酒業(yè)”就是我們在做好大企業(yè)品牌的同時(shí)接手的一個(gè)小企業(yè)案例,對(duì)中國廣大的中小企業(yè)更有________意義。

②張俊提出的“留住雷鋒的人”這個(gè)概念給了我們很大________,我們正在考慮,是不是在最后加入雷鋒死后他的戰(zhàn)友沿著“雷鋒足跡”重走“雷鋒路”的細(xì)節(jié)。

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文本常識(shí)積累

一、作者簡介

梁實(shí)秋(1903—1987),原名梁治華,浙江杭縣(今余杭)人,生于北京。中國散文家、文學(xué)評(píng)論家、翻譯家。他是國內(nèi)第一個(gè)研究莎士比亞的權(quán)威,曾與魯迅等左翼作家筆戰(zhàn)不斷。一生給中國文壇留下了兩千多萬字的著作,其散文集創(chuàng)造了中國現(xiàn)代散文著作出版的最高紀(jì)錄。創(chuàng)作以散文小品著稱,風(fēng)格樸實(shí)雋永,有幽默感,以《雅舍小品》為代表作,翻譯代表作《莎士比亞全集》等。

二、背景展示

1922年3月,梁啟超應(yīng)清華文學(xué)社之邀,在清華學(xué)校作了“中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感”的專題演講,本文便是梁實(shí)秋先生對(duì)那次演講所作的一篇評(píng)論性文章。這篇文章題為“記梁任公先生的一次演講”,好像是記事,其實(shí)是寫人,通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點(diǎn),并表達(dá)對(duì)梁任公的崇敬之情。

三、文化常識(shí)

演講詞

演講詞,是指在重要場合或群眾集會(huì)上發(fā)表講話的文稿。在各種會(huì)議上,它用來交流思想、表達(dá)感情、發(fā)表意見和主張、提出號(hào)召和倡議。演講詞有三種類型:

(1)敘事型:以記敘為主要表達(dá)方式,輔以適當(dāng)?shù)淖h論、說明和抒情。敘事演講詞通過對(duì)人物、事件、景物的記敘描述,表達(dá)演講者的思想感情,反映社會(huì)生活的本質(zhì)和規(guī)律。

(2)說理型:以議論為主要表達(dá)方式,具有正確深刻的論點(diǎn),使用確鑿充足且具有說服力的論據(jù),進(jìn)行富有邏輯性的論證。

(3)抒情型:以抒情為主要表達(dá)方式,在演講中抒發(fā)演講者的愛恨悲喜等強(qiáng)烈感情,對(duì)聽眾動(dòng)之以情,以“情”這把鑰匙來開啟聽眾心靈。

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記梁任公先生的一次演講PPT,第二部分內(nèi)容:精讀研析 —— 讀課文題點(diǎn),析思路明答案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

(1)整體把握文意,品味語言。

(2)分析、體會(huì)作者通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物性情的技巧。

(3)體會(huì)作者對(duì)梁啟超的敬仰、贊美之情。

課堂導(dǎo)語

上課之前,先請(qǐng)同學(xué)們拿出一支筆,一張紙。今天上課之前,先讓同學(xué)們做個(gè)知識(shí)競猜題。請(qǐng)根據(jù)我的描述,猜猜他是誰?

①他聰穎過人,“八歲學(xué)為文,九歲能綴千言”。16歲時(shí)中舉人,被譽(yù)為“嶺南奇才”。②他是中國近代百年歷史中,成就與貢獻(xiàn)巨大的人。③他是廣東新會(huì)人。④他著作頗豐,著有148卷、長達(dá)1 000余萬字的《飲冰室合集》。

同學(xué)們都有答案了嗎?是的,他就是今天我們要認(rèn)識(shí)的主人公——梁啟超。

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脈絡(luò)梳理

第一部分(1~2段):簡述演講的一些背景,為寫演講做,  鋪墊。

第1段:寫梁任公在政治領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都是能人、高師。

第2段:寫梁任公的演講稿,是通過物件寫人,表現(xiàn)人物的精神、作風(fēng)、修養(yǎng)。

第二部分(3~9段):描寫這次演講的主要情況。

第3段:交代演講的時(shí)間、地點(diǎn)和人物(老師梁任公,  和學(xué)生,包括作者),并描寫梁任公的形象。

第4段:寫梁任公奇特的開場白,以及他的語音、語調(diào)。

5~9段:正式寫梁任公講課,列舉他的講課內(nèi)容、背誦,  方式,他興之所至近于表演的情景,交代演講的效果。

第三部分(第10段):點(diǎn)明梁任公作為學(xué)者的主要特點(diǎn),結(jié)束全文。

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整體感知

下列對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析,不正確的兩項(xiàng)是

A.梁啟超演講的開場白只有兩句話,“啟超沒有什么學(xué)問——”“可是也有一點(diǎn)嘍!”既是為了表現(xiàn)他的謙遜和自信,也是為了表現(xiàn)他幽默風(fēng)趣的一面。

B.梁啟超的國語講的不好,只能用廣東話來發(fā)言,盡管他的聲音沉著而有力、洪亮而激亢,但還是讓聽眾非常吃力地才能聽清楚。

C.本文擷取了作者學(xué)生時(shí)代最有價(jià)值的記憶片段構(gòu)思成文,篇幅短小、語言簡練、意味深長,把對(duì)老師的真摯情感融入敘述描寫中。

D.對(duì)于古詩《箜篌引》的講解,情節(jié)、背景、人物、情感妙趣橫生,在作者心中留下了極其深刻的印象,作者在不斷追尋這樣的情境,直至20多年后在茅津渡,才得償所愿。

E.本文題為“記梁任公先生的一次演講”,好像是記事,其實(shí)是寫人。通過寫一次演講的情景來表現(xiàn)梁任公的一些特點(diǎn),并表達(dá)了對(duì)老師的崇敬之情。

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課堂互動(dòng)

1.認(rèn)真閱讀文中具體描寫本次演講的文段,分析一下作者是從哪幾個(gè)角度來描寫這次演講的。

答案 作者分別從以下五方面寫梁啟超先生的這次演講:

①出場時(shí)的肖像,

②開場白的神態(tài)和腔調(diào),

③朗誦解釋《箜篌引》對(duì)“我”的深遠(yuǎn)影響,

④講課中間的旁征博引,

⑤講到緊張時(shí)的表情神態(tài)。

2.字里行間洋溢著作者對(duì)先生的真情,作者對(duì)其有敬仰、欣賞、贊美之情,但在情感表達(dá)上有一定的特點(diǎn),試分析。

3.白描是主要用樸素簡練的文字描摹形象,不重詞藻修飾與渲染烘托的文學(xué)表現(xiàn)手法。本文在描寫梁任公先生的時(shí)候采用了這種白描手法,請(qǐng)分析下列句子體現(xiàn)了白描怎樣的表達(dá)效果。

(1)梁任公先生晚年不談?wù)危瑢P膶W(xué)術(shù)。大約在民國十年左右,清華學(xué)校請(qǐng)他作第一次的演講,題目是“中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感”。我很幸運(yùn)地有機(jī)會(huì)聽到這一篇?jiǎng)尤说难葜v。

(2)他的講演是預(yù)先寫好的,整整齊齊地寫在寬大的宣紙制的稿紙上面,他的書法很是秀麗,用濃墨寫在宣紙上,十分美觀。

(3)先生的講演,到緊張?zhí)帲愠蔀楸硌。他真是手之舞之足之蹈之,有時(shí)掩面,有時(shí)頓足,有時(shí)狂笑,有時(shí)太息。

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問題爭鳴

爭論話題

本文作者梁實(shí)秋說:“梁任公先生晚年不談?wù),專心學(xué)術(shù)。”他說,“那時(shí)候的青年學(xué)子,對(duì)梁任公先生懷著無限的景仰,倒不是因?yàn)樗俏煨缯兊闹鹘,也不是因(yàn)樗窃颇掀鹆x的策劃者,實(shí)在是因?yàn)樗膶W(xué)術(shù)文章對(duì)于青年確有啟迪領(lǐng)導(dǎo)的作用”。梁實(shí)秋先生好像也是一個(gè)“不問政治,專心學(xué)術(shù)”的文人。什么是政治?只有從政才是政治,搞學(xué)術(shù)就沒有政治了嗎?

辯論題目

梁實(shí)秋搞學(xué)術(shù)是不是問政治?

甲方觀點(diǎn):不是問政治。

甲方辯詞:

答案 辯論提示:(甲方)搞學(xué)術(shù)就不是政治。梁實(shí)秋為了逃避政治,專攻學(xué)術(shù)。想發(fā)表觀點(diǎn),只能依靠學(xué)術(shù),逃避了,就減少甚至躲避了政治打擊。顯然,搞學(xué)術(shù)遠(yuǎn)離政治糾紛,就不是政治了,不然的話,還會(huì)卷入政治。

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記梁任公先生的一次演講PPT,第三部分內(nèi)容:多讀厚積 —— 讀素材美文,積素養(yǎng)提技能

素材運(yùn)用

1.課本素材

點(diǎn)擊文本

《記梁任公先生的一次演講》中說梁任公“晚年不談?wù)危瑢P膶W(xué)術(shù)”,但作者在描述梁任公先生演講時(shí)又分明表現(xiàn)出梁任公先生強(qiáng)烈的愛國精神和情懷。這說明此時(shí)的梁任公先生的愛國情懷已不是表現(xiàn)在口頭上,而是深埋心間,落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中了。

運(yùn)用示例

走過刀耕火種的歷史,走過風(fēng)云變幻的歲月。祖國,飽經(jīng)了日月風(fēng)霜的洗禮,也飽經(jīng)了金戈鐵馬的動(dòng)蕩。曾面對(duì)沙俄的艦炮、日寇的屠刀,也曾面對(duì)列強(qiáng)的謊言、軍閥的混戰(zhàn),萬里長城記錄了一幕幕腥風(fēng)血雨,滔滔長江流淌著一股股蒼涼悲壯。然而幾千年來,祖國歷盡艱難而不衰,屢遭侵略而未亡,并在今天傲然屹立于世界民族之林,這是無數(shù)民族英雄、愛國志士、革命先烈前仆后繼、英勇奮斗的結(jié)果。正如梁啟超,從進(jìn)京趕考的“公車上書”到變法圖強(qiáng)的“百日維新”,這個(gè)知識(shí)青年立志要救中國于水火之中。雖一次次欲借“強(qiáng)人”之手,以圓“壯我中華”之志,卻一次次因“所托非人”而失敗,但他的愛國情懷從未改變。正是因?yàn)樵S多像梁啟超這樣的愛國志士的付出和犧牲,我們的祖國才得以富強(qiáng),我們的人民才更加幸福安康!

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美文深讀

核心亮點(diǎn):選材、用材(三)

作文命題:閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

1926年3月8日,梁啟超先生因病住進(jìn)協(xié)和醫(yī)院。經(jīng)檢查,其右腎有一黑點(diǎn),被診斷為腫瘤,遂手術(shù)割除。術(shù)后發(fā)現(xiàn),病變反倒在左腎。一時(shí)間,輿論嘩然。而當(dāng)時(shí)西醫(yī)剛剛進(jìn)入中國,對(duì)西醫(yī)的質(zhì)疑聲更是甚囂塵上。病榻上的梁先生得知此事,在《晨報(bào)》上發(fā)表了一篇聲明,寫道:“右腎是否一定要剖,這是醫(yī)學(xué)上的問題,我們門外漢無從判斷。據(jù)當(dāng)時(shí)的診查結(jié)果,罪在右腎,斷無可疑。”“我盼望社會(huì)上,不要借我這回病為口實(shí),生出一種反動(dòng)的怪論,為中國醫(yī)學(xué)前途之障礙。”而事實(shí)上,這次誤診確實(shí)給他的身體帶來巨大傷害,由于病情惡化,梁先生于1929年1月19日病逝。

要求:選準(zhǔn)角度,明確立意,自選文體,自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。

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