《親近自然 寫(xiě)景要抓住特征》PPT
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.能抓住特征寫(xiě)景，并通過(guò)寫(xiě)景提高自己的審美能力，陶冶性情、凈化靈魂。
2.學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物的技巧，學(xué)會(huì)用多種手法寫(xiě)景。
3.找準(zhǔn)景物與自己感情的契合點(diǎn)，寫(xiě)出情景交融的文章。
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親近自然寫(xiě)景要抓住特征PPT，第二部分內(nèi)容：專(zhuān)題技法指導(dǎo)
[抓住景物特征“三階段”]
寫(xiě)景狀物首先要抓住景物的特征，可通過(guò)以下“三階段”進(jìn)行：
一、第一階段——以目觀物階段
所謂“以目觀物”就是通過(guò)自己的眼睛觀察、再現(xiàn)景物，這是寫(xiě)景狀物作文的第一階段。沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，后面的東西便成了空中樓閣，因此在此階段，要戴著“有色眼鏡”觀察景物，描其形，繪其色，念好“準(zhǔn)、細(xì)、順”三字訣，把景物描摹準(zhǔn)確、細(xì)致、有序。
二、第二階段——以心觀物階段
所謂“以心觀物”就是要用自己的心靈去觀照景物，正如王國(guó)維所說(shuō)：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”其實(shí)純客觀的景物描寫(xiě)是沒(méi)有的，其中都滲透著作者的情感，真所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”。但“以心觀物”必須建立在“以目觀物”的基礎(chǔ)上，即“情語(yǔ)”必須有“景語(yǔ)”作依靠。因此，“以心觀物”便成了寫(xiě)景狀物作文的第二個(gè)階段，也是寫(xiě)好寫(xiě)景作文的核心、關(guān)鍵。那么如何“以心觀物”、做好情感投入呢？念好“真”“契”“化”三字訣，做到情景交融，情景聯(lián)合。
三、第三階段——以理觀物階段
所謂“以理觀物”就是在“以目觀物”“以心觀物”的基礎(chǔ)上悟出一定的哲理，它是寫(xiě)景狀物作文的第三個(gè)階段，是“觀之以目”、“觀之以心”的升華。由于學(xué)生視野窄、閱歷淺，因而他們由景物所感發(fā)、由外物所觸動(dòng)的感悟和理思往往比較浮淺，文章缺乏深度。那么怎樣搞好“以理觀物”呢？
第一要“實(shí)”。就是在“以理觀物”時(shí)哲理的體悟要實(shí)在、自然，不能生硬、突兀，要在前面情景的基礎(chǔ)上實(shí)實(shí)在在、水到渠成地閃現(xiàn)思想火花。雖說(shuō)“草木蟲(chóng)魚(yú)皆可悟道”，但是這種“道”也就是所謂的“理”，并非是凌駕于文章之上的抽象的簡(jiǎn)單的概念，而是貫注于文章體內(nèi)的活生生的靈魂，是景物形象的晶體、作者情感的晶體，千萬(wàn)不能簡(jiǎn)單圖解，在文章末尾喊一個(gè)口號(hào)了事。比如《紫藤蘿瀑布》作者由眼前紫藤蘿的繁盛景象，憶及許多年前紫藤蘿的蕭條以至滅絕，于是很實(shí)在地發(fā)出感嘆：“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。”這是作者驚異眼前盛景，對(duì)比以前人、花的不幸遭遇，水到渠成地悟出生命的哲理，由于實(shí)在自然，頗能引起讀者的共鳴。
第二要“深”。“深”就是“以理觀物”時(shí)要講究深刻、深入。那種蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止的泛泛而“論”，是不能打動(dòng)人心的。只有在“實(shí)”的基礎(chǔ)上，深入挖掘，入木三分，這樣不僅能引起共鳴，而且能產(chǎn)生醍醐灌頂、刻骨銘心的效果。如《岳陽(yáng)樓記》作者狀寫(xiě)了一般人黯景產(chǎn)悲情、亮景生樂(lè)感的情形，但并未止步，而是深入下去，進(jìn)一步指出作為君子應(yīng)具備“不以物喜、不以己悲”的胸懷，從而深刻地唱出“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的人生哲理。
第三要“新”。就是“觀之以理”時(shí)具有獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)性，而不是人云亦云的平庸識(shí)見(jiàn)或粗糙的世俗觀念的詮釋?zhuān)獜某Ｈ巳菀缀雎缘募?xì)枝末節(jié)中發(fā)現(xiàn)生命的真諦，也就是“發(fā)前人所未發(fā)，道別人未曾道”。如果這樣，一定令讀者耳目一新、別開(kāi)生面，有著一種“反彈琵琶、劍走偏鋒”的奇效。哲理再好，感悟再深，翻來(lái)覆去，老生常談，也會(huì)令人生厭，這就要啟發(fā)學(xué)生在“觀之以理”時(shí)具有創(chuàng)新意識(shí)，但是又要防止故意追求“奇談怪論、荒誕不經(jīng)”的傾向，創(chuàng)新必須以“實(shí)”和“深”作基礎(chǔ)，由此體悟出的哲理才既有時(shí)代的群體意識(shí)，又透射出自己獨(dú)特的見(jiàn)解和鮮明的個(gè)性光輝。
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親近自然寫(xiě)景要抓住特征PPT，第三部分內(nèi)容：成功例文賞析
瓜 葉 荷
李發(fā)付
春末，友人送了我一盆瓜葉荷。[開(kāi)篇扣題]
極普通的花盆，街上一元錢(qián)就能買(mǎi)到的六棱盆。極普通的土，到山里大樹(shù)下隨便就能挖上十盆二十盆，還帶有泥土與樹(shù)葉混合的氣息。葉似瓜葉，但沒(méi)有瓜葉葉面的粗糙，而是多了幾分細(xì)膩；呈嫩綠，又略帶點(diǎn)鵝黃，薄薄的，有一掐就流水的感覺(jué)；只三片，分搭在花盆的棱與棱之間。在三片葉的中間是密密匝匝的含苞待放的似棉桃樣的花骨朵，而在這許多花骨朵簇?fù)硐碌氖莾啥湟验_(kāi)放的狀似荷花的花。它比荷花小了許多，有五分硬幣那么大；乳白色；有香味，似梔子花的香，但沒(méi)有那樣濃，只是淡淡的，縷縷的。[從視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等多角度細(xì)致描繪瓜葉荷的美]
我與妻都不“善”養(yǎng)花，主要是煩，無(wú)原因的煩，找不到那份閑適的心情。連最好養(yǎng)的蘆薈，我們都能把它養(yǎng)死，這稀罕之花……[運(yùn)用蘆薈側(cè)面烘托瓜葉荷，為下文作鋪墊]
送來(lái)的當(dāng)天，這花卻成了六歲小女兒的“寵物”，一有空就拿玩具噴壺往上噴水，弄得滿(mǎn)地都是水，為此還摔了跤。然那兩枚放開(kāi)的花經(jīng)過(guò)潤(rùn)洗后，細(xì)小的水珠三三兩兩地留在花瓣上，更有了清水芙蓉的風(fēng)韻。[襯托瓜葉荷對(duì)生長(zhǎng)環(huán)境沒(méi)有要求]
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[高分理由]
1．借物喻人，托物言志
本文借瓜葉荷喻指父親看護(hù)山林的戰(zhàn)友，寄寓了對(duì)他們面對(duì)生活的坦然與安詳?shù)馁澝馈?/p>
2．寫(xiě)景狀物，描寫(xiě)細(xì)膩
本文在寫(xiě)景時(shí)調(diào)動(dòng)視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感官，多角度細(xì)致描繪瓜葉荷的美，并且多用比喻，擬人等修辭手法，創(chuàng)造出一種情景交融的境界。
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