《咬文嚼字》PPT
第一部分內(nèi)容：經(jīng) 典 晨 讀
客 至
杜 甫
舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來。
花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。
花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。
肯與鄰翁相對(duì)飲，隔籬呼取盡馀杯。
【作者背景】
這首詩(shī)是詩(shī)人在成都草堂落成后寫的。草堂新落成不久，有兩位客人先后來看他：一位是舊相識(shí)，偶爾過訪；另一位是專程來訪的遠(yuǎn)道客人。詩(shī)人為這兩位朋友都寫了詩(shī)，前者以“有客”為題，后者以“客至”為題。再看詩(shī)的內(nèi)容，也確有“親之”和“敬之”之別。而《客至》這首詩(shī)題下還有作者自注：“喜崔明府相過。”可見是老朋友之間偶爾過訪，從詩(shī)中那些話的親切、隨意的程度來看，也確實(shí)非老朋友不能。至于崔明府其人，有的注家認(rèn)為是杜甫的舅氏，大約是因?yàn)槎拍感沾薜木壒�；�?ldquo;明府”是唐人對(duì)縣令的稱呼，杜甫草堂屬犀浦縣(治所在成都西北)，說不定就是犀浦縣令，這個(gè)問題倒無關(guān)緊要。
【主旨感悟】
詩(shī)的內(nèi)容淺顯易懂，詩(shī)人一反往常沉郁的心態(tài)，顯得開闊明朗而又輕松愉快，這是全詩(shī)的基調(diào)。詩(shī)中的每一句話都是對(duì)一位極要好的朋友說的，是友情的表示。把門前景、家常話、身邊情，編織成富有情趣的生活場(chǎng)景，表現(xiàn)了真摯、率真的友情。
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咬文嚼字PPT，第二部分內(nèi)容：學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)
1．識(shí)記有關(guān)文學(xué)常識(shí)、字詞、名句。
2．把握作者“咬文嚼字”的觀點(diǎn)。
3．學(xué)習(xí)本文的論證結(jié)構(gòu)和論證方法。
4．正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，培養(yǎng)求真求是的“咬文嚼字”精神。
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咬文嚼字PPT，第三部分內(nèi)容：課 前 預(yù) 習(xí)
(一)知人論世，開闊視野
1．走近作者
朱光潛(1897—1986)，安徽桐城人。美學(xué)家、文藝?yán)碚摷摇?922年畢業(yè)于香港大學(xué)文科教育系。1930年獲英國(guó)愛丁堡大學(xué)文科碩士學(xué)位。1933年獲法國(guó)斯特拉斯堡大學(xué)文科博士學(xué)位�；貒�(guó)后，曾任北京大學(xué)教授，四川大學(xué)教授文學(xué)院院長(zhǎng)，武漢大學(xué)教授、教務(wù)長(zhǎng)等職務(wù)。
1946年后任北京大學(xué)教授、文學(xué)院代院長(zhǎng)，中國(guó)美學(xué)學(xué)會(huì)第一屆會(huì)長(zhǎng)，民盟第三至四屆中央委員，第二至五屆全國(guó)政協(xié)委員、第六屆全國(guó)政協(xié)常委。畢生從事美學(xué)教學(xué)和研究，在西方美學(xué)思想和中西方文化研究方面造詣?shì)^深。著有《悲劇心理學(xué)》《文藝心理學(xué)》《西方美學(xué)史》，譯有黑格爾《美學(xué)》等。
朱光潛是我國(guó)現(xiàn)代美學(xué)的開拓者和奠基者之一，學(xué)貫中西，博古通今。他寫的《文藝心理學(xué)》《談美》《詩(shī)論》等專著，對(duì)于我國(guó)現(xiàn)代美學(xué)的發(fā)展具有開拓意義。他也是我國(guó)現(xiàn)代比較美學(xué)和比較文學(xué)的拓荒者之一。
他所著的《詩(shī)論》是我國(guó)比較美學(xué)的典范作品，用西方詩(shī)論來解釋中國(guó)古典詩(shī)歌，用中國(guó)詩(shī)論來印證西方著名詩(shī)論，觸類旁通，瀟灑自如，美不勝收。朱光潛認(rèn)為：“在我過去的寫作中，如果說還有點(diǎn)什么自己獨(dú)立的東西，那還是《詩(shī)論》�！对�(shī)論》對(duì)中國(guó)詩(shī)的音律，為什么中國(guó)詩(shī)后來走上律詩(shī)的道路，作了一些科學(xué)的分析。”此外，他的《文藝心理學(xué)》也是融貫中西的經(jīng)典著作。他的《西方美學(xué)史》是中國(guó)第一部系統(tǒng)闡述西方美學(xué)歷史的著作。對(duì)黑格爾《美學(xué)》的翻譯，也為他贏得了崇高的聲譽(yù)。
2．了解背景
語(yǔ)言，是文學(xué)作品塑造藝術(shù)形象，反映現(xiàn)實(shí)生活的媒介和手段。然而，文學(xué)研究，文學(xué)批評(píng)，往往對(duì)文學(xué)語(yǔ)言不夠重視。一般人也就不大重視語(yǔ)言修養(yǎng)，用一種粗枝大葉的態(tài)度對(duì)待語(yǔ)言文學(xué)，不注重推敲文字，甚至白字連篇，語(yǔ)病百出。針對(duì)當(dāng)時(shí)文學(xué)創(chuàng)作的這一現(xiàn)象，朱光潛寫下這篇文章，指出：“文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精煉和吻合，你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。”他告訴人們：語(yǔ)言文字是多么美妙的東西，用這個(gè)字，還是用那個(gè)字，一句話這樣說，還是那樣說，大有講究。作者提倡咬文嚼字，是和他對(duì)文學(xué)創(chuàng)作過程的認(rèn)識(shí)分不開的。
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咬文嚼字PPT，第四部分內(nèi)容：進(jìn) 入 課 堂
第一課時(shí)(研讀課文第一部分)
(一)精讀文本，自主研討
第一部分(第1～5自然段)：用三個(gè)例子說明咬文嚼字之所以重要，是因?yàn)槲淖值奈⑿「膭?dòng)與調(diào)整都影響到思想感情的表達(dá)，也就是說，咬文嚼字并非只在字面上下工夫，其效果也不容小視。三個(gè)例子，三種類型，三層意思。例一證明不同句式不同意味；例二證明文字一增一減意味不同；例三證明不同字眼不同意境。
1．標(biāo)題“咬文嚼字”有什么含義？把題目換成“煉字”好不好？
答：“咬文嚼字”的“嚼”是斟酌的意思，這個(gè)成語(yǔ)的含義是：①形容過分推敲字句。②形容掉書袋或賣弄才學(xué)。③謂不重視實(shí)質(zhì)，只在某些字句上糾纏，或強(qiáng)詞奪理。作者在這里去掉了它的“貶”的成分，吸取它所包含的合理的積極的因素，借用它來表現(xiàn)自己的觀點(diǎn)，即在文學(xué)上，必須有“一字不肯放松”的謹(jǐn)嚴(yán)的精神。作者在文中實(shí)際上不只是談煉字和錘煉語(yǔ)言的問題，而且還重點(diǎn)談到文學(xué)上思想感情和語(yǔ)言運(yùn)用的關(guān)系問題，因此，把題目改為“煉字”并不能涵蓋文章的全部?jī)?nèi)容。
2．作者由例子開篇，有什么好處？
答：作者由例子開篇，先舉改得好的例子，進(jìn)行分析；接著舉出一個(gè)改得不好的例子與之相對(duì)照，發(fā)人深省。而且兩個(gè)例子均出自文學(xué)大家郭沫若筆下，就更加耐人尋味、非同凡響了。從而增強(qiáng)了文章的說服力和吸引力。
3．作者在闡述“煉”字的道理時(shí)與郭沫若的觀點(diǎn)不同，為什么？他認(rèn)為起主要作用的是什么？
答：二人看問題的角度不一樣：郭的觀點(diǎn)注重的是語(yǔ)言本身，即形式上的特點(diǎn)；而作者特別強(qiáng)調(diào)了它在情感表達(dá)上的效果。作者認(rèn)為情感應(yīng)該起主要作用。
(二)教師點(diǎn)撥，引領(lǐng)思路
1．本文認(rèn)為為什么必須要咬文嚼字？如何咬文嚼字？
因?yàn)槲淖峙c思想感情有關(guān)，與情境有關(guān)，與意境有關(guān)，與聯(lián)想有關(guān)，與創(chuàng)新有關(guān)，要參透文章，寫出好文章必須學(xué)會(huì)咬文嚼字。咬文嚼字的方法是由此及彼，由表及里，挖掘思想感情的內(nèi)涵。
2．作者舉郭沫若改臺(tái)詞、王若虛改《史記》和賈島“推敲”的例子分別為了闡述什么道理？
舉郭沫若改臺(tái)詞一例，是為了說明“煉字”在表達(dá)效果上的作用，能夠增強(qiáng)感情色彩；舉王若虛和賈島的例子，是為了說明文字和思想感情的關(guān)系問題。作者認(rèn)為，“咬文嚼字……在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感”，“更動(dòng)了文字，就同時(shí)更動(dòng)了思想感情”，“在文字上推敲，骨子里是在思想情感上‘推敲’”。
3．文章中，針對(duì)韓愈替賈島修改詩(shī)句中的“推敲”故事，作者說：“我很懷疑韓愈的修改是否真如古今所稱賞的那么妥當(dāng)。”你同意作者在文中的觀點(diǎn)嗎？對(duì)此你有什么看法？
韓愈替賈島改詞的故事，作為文學(xué)佳話，歷來被人們作為文人“煉字”的典范，而作者卻提出質(zhì)疑。作者認(rèn)為，語(yǔ)言文字是要根據(jù)思想情感來錘煉的，如果拋開賈島當(dāng)時(shí)的心情及當(dāng)時(shí)的環(huán)境只去推敲這兩個(gè)字，顯然是不妥的，問題不在“推”字和“敲”字哪一個(gè)比較恰當(dāng)，而是哪一種境界是他當(dāng)時(shí)所要說的而且與全詩(shī)調(diào)和的。
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咬文嚼字PPT，第五部分內(nèi)容：總結(jié)中心
作者通過對(duì)文學(xué)史上三個(gè)“煉字”的實(shí)例進(jìn)行分析，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)寫作中的一些流弊，旗幟鮮明地?cái)[出自己的觀點(diǎn)：在文學(xué)上，“無論閱讀或?qū)懽�，我們必須有一字不肯放松的�?jǐn)嚴(yán)”。
鑒賞藝術(shù)
1．內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。本文大量引用古今戲劇、史傳、詩(shī)歌、議論等方面的例子，用來證明觀點(diǎn)，不僅論證充分，而且還將抽象的道理論述得生動(dòng)、易懂、極富文化內(nèi)涵。本文雖然舉例很多，但“多而有序，多而有綱”。文章緊扣文字和思想感情的關(guān)系這個(gè)主旨來寫。大結(jié)構(gòu)上采用分總式，主體部分又是層進(jìn)式。第一部分先以郭沫若對(duì)文字修改的成功與不成功的例子來引出核心觀點(diǎn)，并以《史記》“李廣射虎”的例子加以鞏固；
以“推敲”的故事從正面進(jìn)一步地論證。第二部分把論題深入展開，從文字的直接意義與聯(lián)想意義再一次證實(shí)核心觀點(diǎn)的不可動(dòng)搖性。第三部分則作出概括總結(jié)。在簡(jiǎn)潔全面的梳理后，最后明確一下核心觀點(diǎn)。文中總是不失時(shí)機(jī)地舉出最恰當(dāng)?shù)睦�，形象地說明問題，因而極具說服力；即便是看似早有定評(píng)的例證，也能從不同角度翻陳出新，顯示出大學(xué)問家的深刻的卓越的見識(shí)。特別是以文藝心理學(xué)的觀點(diǎn)，去體察探究創(chuàng)作者的良苦用心和欣賞者、旁觀者的不同心態(tài)所得出的認(rèn)識(shí)，更讓人們耳目一新，頗受啟發(fā)。
2．舉例講理，由此及彼、由表及里的論證方法。文章的主體部分，主要是針對(duì)文字與思想情感的關(guān)系而言的，采用敘議結(jié)合、評(píng)析結(jié)合的方式，讓讀者明白什么叫“咬文嚼字”和怎樣去“咬文嚼字”，即嚼出文字所表達(dá)的思想情感。
多用演繹論證，往往由一般到個(gè)別，先說結(jié)論。再用大量事例予以論證。對(duì)于“你這”和“你是”句式，列舉了《水滸》和《紅樓夢(mèng)》中的一組罵人的句子為例，證明了選用不同句式可以表達(dá)不同意味的觀點(diǎn)。對(duì)于“在表面上像只是斟酌文字的分量，在實(shí)際上就是調(diào)整思想和情感”的見解，以王若虛改《史記》“李廣射虎”為例，分析得失，論證了“從來沒有一句話換一個(gè)說法而意味仍完全不變”的觀點(diǎn)。對(duì)于“更動(dòng)了文字，就同時(shí)更動(dòng)了思想情感”的見解，用“推敲”的典故，分析“推”“敲”的得失，說明了“在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想情感上‘推敲’”的觀點(diǎn)。
3．用比喻闡釋論點(diǎn)，可以使抽象的理論曉暢明白，如“直指的意義載在字典上，有如月輪，明顯而確實(shí)；聯(lián)想的意義是文字在歷史過程上所累積的種種關(guān)系，有如輪外圓暈，暈外霞光，其濃淡大小隨人隨時(shí)隨地而各個(gè)不同，變化莫測(cè)”。這就是通過比喻將文字的直指意義和聯(lián)想意義的內(nèi)涵既生動(dòng)形象又明白曉暢地說清楚。
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咬文嚼字PPT，第六部分內(nèi)容：〔名著博覽〕
《鋼鐵是怎樣煉成的》人物欣賞
保爾·柯察金：書中主人公。出身貧苦的鐵路工人家庭，當(dāng)過學(xué)徒、工人。生活的磨難使他性格倔強(qiáng)，具有反抗精神。13歲時(shí)參加革命，在布爾什維克黨員朱赫來的啟發(fā)教育下，懂得了革命的道理。在地下革命和國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，成長(zhǎng)為一名勇敢的紅軍和堅(jiān)強(qiáng)的無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士。在極端困難的國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期，經(jīng)受了嚴(yán)峻的自身與外在環(huán)境考驗(yàn)，堅(jiān)持參加修建鐵路。后因病致殘，雙目失明，以至全身癱瘓。后又以驚人的毅力從事文學(xué)創(chuàng)作，是一個(gè)為人類解放而斗爭(zhēng)的無產(chǎn)階級(jí)英雄。
朱赫來：書中的主要人物之一，布爾什維克黨員，保爾·柯察金的第一個(gè)引路人。沉著干練，富有組織能力，啟發(fā)和吸引了一大批保爾一樣的青年參加革命活動(dòng)，是老布爾什維克黨人的代表。
冬妮亞：書中的主要人物之一。林務(wù)官的女兒，保爾少年時(shí)的伙伴，青年時(shí)的戀人，和別的富家女子不一樣，沒有嘲弄和侮辱過保爾。但后來貪圖安逸的生活，看不起工人，離開了保爾。
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