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《咬文嚼字》PPT課件

《咬文嚼字》PPT課件 詳細介紹:

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《咬文嚼字》PPT課件

第一部分內(nèi)容:新知導(dǎo)入

一、理解文題

“咬文嚼字”原義指過度地斟酌字句(多用來諷刺死摳字眼兒,而不領(lǐng)會精神實質(zhì))。在這篇課文中它被賦予了新的涵義。

二、了解作者

朱光潛(1897—1986),筆名孟石,孟實,現(xiàn)代美學(xué)家、文藝理論家,安徽桐城人。曾任北京大學(xué)教授、中國美學(xué)學(xué)會會長、中國外國文學(xué)學(xué)會常務(wù)理事、中國社會科學(xué)院學(xué)部委員、香港大學(xué)名譽教授等職。代表作有:《文藝心理學(xué)》《詩論》《談文學(xué)》《西方美學(xué)史》等。

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咬文嚼字PPT,第二部分內(nèi)容:課文解析

三、篩選信息

作者舉的下列例子分別說明一個什么道理?

1、“你是沒有骨氣的文人”一句的修改。

文學(xué)借文字表現(xiàn)思想情感,無論閱讀或?qū)懽,都必須有一字不肯放松的謹嚴?/p>

2、《史記》李廣射虎一段的改寫

咬文嚼字,表面上只是斟酌文字,實際上是調(diào)整思想和情感。一句話說法改變,則意味也隨之有所變化。

3、“僧推月下門”一句的推敲。

文字和思想情感有著密切關(guān)系,更動了文字,同時就更動了思想情感。(在文字上推敲,實質(zhì)上是在思想情感上“推敲”。)

4、《惠山烹小龍團》三、四兩句的剖析。

用字的難處在意義的確定與控制。字的聯(lián)想的意義運用好了,可以使意蘊豐富。

5、“柳腰桃面”等套語的評述。

字的聯(lián)想意義最易誤用而生流弊。一個人的心理習(xí)慣如果老是傾向“套板反應(yīng)”,他就根本與文藝無緣。

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咬文嚼字PPT,第三部分內(nèi)容:分層次學(xué)習(xí)

四、梳理文脈

全文可分為幾個大的層次?

一、(第1-5段)

1、郭沫若改劇本

句式不同,情感不同

2、王若虛改《史記》

字數(shù)不同,情感不同

3、韓、賈“推敲”

用詞不同,情感不同

斟酌文字的分量,實際上就是調(diào)整思想和情感。

二、(第6、7段)

1、蘇軾寫《惠山烹小龍團》

善用聯(lián)想意義,意蘊豐富

2、用‘柳腰桃面”等套語

誤用聯(lián)想意義,易生流弊

用好詞語的聯(lián)想意義,避免俗濫的語言和思想情感。

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咬文嚼字PPT,第四部分內(nèi)容:課文主旨

五、把握主旨

刻苦自勵,推陳翻新,力爭思想情感和語言的精煉與吻合。

運用文字必須有一字不肯放松的謹嚴。

(要善于“咬文嚼字”)

六、借鑒寫法

一、獨抒己見,推陳出新

二、選材典型,說服力強

三、娓娓道來,深入淺出

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咬文嚼字PPT,第五部分內(nèi)容:課外拓展

七、課外拓展

“咬文嚼字”示例

酒桌上,同學(xué)們高談闊論,相互交流,個個興致蠻高。我一直很矜持,很禮貌。問什么就回答什么。當(dāng)然能不回答的也不回答。因為我清楚我是壞同學(xué),我不能破壞他們的雅興。 一個女同學(xué)說,阿成變了,變得文雅了。我聽了,用臉笑了一下。(阿城《周同學(xué)》)

請根據(jù)特定的情景增加詞語,使下面的文字表現(xiàn)出特定的內(nèi)容。

早晨,太陽發(fā)出光芒,樹上的鳥兒鳴叫著,樹下的流水流向遠方。

⑴要求擴展后的句子要抒發(fā)主人公輕松歡快的心情。

⑵要求擴展后的句子要抒發(fā)主人公苦悶傷感的心情。 

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