《宇宙的未來(lái)》PPT
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、了解有關(guān)宇宙學(xué)的一些知識(shí)。
2、了解演講稿的一些特點(diǎn)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)舉辦科普講座，以提高講座的科學(xué)性、規(guī)范性。
2、通過(guò)和本單元前面的課文進(jìn)行比較，提高比較閱讀的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1、通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)宇宙奧秘的探索熱情。
2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這篇講演幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，提高自己的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)舉辦科普講座，以提高講座的科學(xué)性、規(guī)范性。
2、通過(guò)和本單元前面的課文進(jìn)行比較，提高比較閱讀的能力。
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宇宙的未來(lái)PPT，第二部分內(nèi)容：作者簡(jiǎn)介
史蒂芬•霍金是繼阿爾伯特•愛(ài)因斯坦之后最杰出的物理學(xué)家。霍金1942年出生于英國(guó)牛津，先后就讀于牛津大學(xué)和劍橋大學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理學(xué)和宇宙學(xué)�；艚�1988年出版的宇宙學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史：從大爆炸到黑洞》，是一部里程碑式的暢銷書(shū)�；艚鸨淮_診患病已三十多年，但他仍孜孜于宇宙起源的理論研究，仍在為大統(tǒng)一理論而耕耘不已�；艚瓞F(xiàn)任劍橋大學(xué)盧卡斯數(shù)學(xué)教授，這也是牛頓爵士曾擔(dān)任過(guò)的職位。
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宇宙的未來(lái)PPT，第三部分內(nèi)容：題目介紹
在中文里，“宇”是“上下四方”的意思，表示空間；“宙”是“古往今來(lái)”的意思，表示時(shí)間。本文是霍金1991年1月在劍橋大學(xué)的一次講演錄。這篇講演的主題是宇宙的未來(lái)，或者不如說(shuō)，科學(xué)家認(rèn)為將來(lái)是什么樣子的。
寫作背景
《時(shí)間簡(jiǎn)史》出版（1988年）后，劍橋的應(yīng)用數(shù)學(xué)和理論物理系的氣氛有了微妙的變化，不斷有世界各地的報(bào)刊的記者要求訪問(wèn)霍金，在以后的兩年時(shí)間里，電視臺(tái)工作人員不時(shí)地占用大樓，他們要為這位世界上最著名的科學(xué)家拍一部有關(guān)他生活的記錄片。在不同的國(guó)家用不同的語(yǔ)言反復(fù)講述同一故事：霍金如何憑著自己的勇敢克服了身體的殘疾成為科學(xué)的巨人和新聞媒介的英雄。一批又一批的新聞?dòng)浾咴L問(wèn)了霍金在西爾弗大街那凌亂的辦公室，并和這位公眾新近的英雄度過(guò)激動(dòng)人心的時(shí)刻。
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宇宙的未來(lái)PPT，第四部分內(nèi)容：整體感知
本文分為五個(gè)部分：
第一部分（1—6）:講預(yù)言未來(lái)是非常困難的，然而在一定的條件下對(duì)宇宙的未來(lái)進(jìn)行預(yù)言是可能的。
第二部分（7—13）:講預(yù)言宇宙的未來(lái)需要在非常大的尺度下；因?yàn)樵诜浅４蟮某叨认拢钪媸呛?jiǎn)單的。
第三部分（14—22）:講宇宙現(xiàn)在正在膨脹并且可能繼續(xù)膨脹也可能停止膨脹并開(kāi)始收縮，關(guān)鍵是宇宙的平均密度。
第四部分（ 23—25 ）:講我們現(xiàn)在對(duì)宇宙的平均密度還沒(méi)有清楚的認(rèn)識(shí)，只知道我們現(xiàn)在的宇宙的平均密度非常接近于膨脹和收縮和臨界密度。
第五部分（26）:總結(jié)說(shuō)宇宙的未來(lái)可能繼續(xù)膨脹也可能停止膨脹并開(kāi)始收縮。
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宇宙的未來(lái)PPT，第五部分內(nèi)容：課文講解
1、用一句話簡(jiǎn)要地說(shuō)出本文講了什么。
本文講的是宇宙的未來(lái)問(wèn)題，預(yù)測(cè)了兩種結(jié)局：或膨脹，或收縮。
2、作者在第8段中為什么說(shuō)“即使知道了制約宇宙的有關(guān)定律，我們?nèi)匀徊荒芾盟鼈內(nèi)ヮA(yù)言遙遠(yuǎn)的未來(lái)”?為什么第10段又說(shuō)“盡管我們知道制約人類行為的方程，但在實(shí)際上我們不能預(yù)言它”？
“因?yàn)槲锢矸匠痰慕鈺?huì)呈現(xiàn)出一種稱作混沌的性質(zhì)”，“方程可能是不穩(wěn)定的”；同樣，“制約大腦的方程幾乎肯定具有混沌行為，初始態(tài)的非常小的改變會(huì)導(dǎo)致非常不同的結(jié)果”。
3、為什么科學(xué)“不能預(yù)言人類社會(huì)的未來(lái)”，卻“可以預(yù)言宇宙遙遠(yuǎn)的未來(lái)”？
因?yàn)榍罢呤腔煦绲�，不確定的；而“宇宙的行為在非常大尺度下是簡(jiǎn)單的，而不是混沌的，因此我們可以預(yù)言宇宙遙遠(yuǎn)的未來(lái)”。
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宇宙的未來(lái)PPT，第六部分內(nèi)容：課堂小結(jié)
本文增加了人們對(duì)宇宙家園的了解，但是宇宙中物質(zhì)的密度，決定了引力的大小。物質(zhì)密度的大小，如果超過(guò)了一個(gè)臨界值，就會(huì)發(fā)生質(zhì)的變化。依據(jù)大爆炸宇宙學(xué)，宇宙的未來(lái)只有兩種命運(yùn)：繼續(xù)膨脹或坍縮。目前的觀測(cè)表明宇宙“至少在一百億年內(nèi)不會(huì)停止膨脹”，但由于宇宙中存在著許多暗物質(zhì)，也許還存在一些我們尚不十分明了的原因，在遙遠(yuǎn)的未來(lái)，它會(huì)不會(huì)坍縮，還是一個(gè)未解之謎。
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宇宙的未來(lái)PPT，第七部分內(nèi)容：高考鏈接
1.（2008，廣東卷）下列詞語(yǔ)中紅色的字，每對(duì)的讀音都不相同的一項(xiàng)是（ ）
A.滋潤(rùn)／蘊(yùn)含 贍養(yǎng)／瞻仰 調(diào)試／調(diào)和
B.對(duì)峙／嗜好 竣工／英俊 強(qiáng)迫／倔強(qiáng)
C.造詣／逃逸 堤岸／提拔 抹黑／抹布
D.湖畔／裝扮 慪氣／樞紐 阻塞／邊塞
2.（2007年，全國(guó)卷2）下列各句中，必須刪去紅色的詞的一句是（ ）
A.業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，消費(fèi)者平均購(gòu)房面積的下降，一方面是政策作用的顯現(xiàn)，一方面也說(shuō)明了購(gòu)房人更加趨于理性。
B.對(duì)于有1.28億人口的日本來(lái)說(shuō)，這個(gè)銷售量，相當(dāng)于每10個(gè)日本人中，就有一個(gè)人購(gòu)買了這種高熱量的食品。
C.日前，安徽省考古研究所和宿州市文物管理所將聯(lián)合對(duì)宿州市區(qū)的一段隋唐大運(yùn)河遺址進(jìn)行了搶救性考古發(fā)掘。
D.在瑞士洛桑國(guó)際管理學(xué)院所評(píng)估的55個(gè)經(jīng)濟(jì)體中，中國(guó)內(nèi)地的競(jìng)爭(zhēng)力在前一年度的基礎(chǔ)上提高了3位，升至第15位。
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宇宙的未來(lái)PPT，第八部分內(nèi)容：課堂練習(xí)
1、下列詞語(yǔ)的注音解釋全正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 混沌（hún dùn）:我國(guó)傳說(shuō)中指宇宙形成以前模糊一團(tuán)的景象。
尷尬（gān gà）：（神色、態(tài)度）不自然。
B .詰問(wèn)（jié wèn）:反問(wèn)
倚重（yǐ zhòng):倚靠，器重。
C. 三昧（sān wěi）:指心神專注而不散亂。
皮薩（pí sh�。�:一種意大利式餡餅。
D.告罄（gào xìng）:指能源枯竭。
黑洞（hēi dòng）:一種特殊的天體。
2、下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（ ）
A. 別出心裁 映入眼簾 贊嘆不已 如煙似霧
B .明察秋毫 幅圓廣闊 輕而易舉 瞬息萬(wàn)變
C. 瞻養(yǎng)父母 歸根到底 晶瑩透明 模棱兩可
D. 推陳出新 疏疏朗朗 因地治宜 臭名昭著
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