《錘煉思想 學(xué)習(xí)寫得有文采》PPT
第一部分內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)識(shí)思想與語言密不可分、互為依存的關(guān)系。
2.在遣詞造句、修辭、意蘊(yùn)等方面培養(yǎng)講求文采的習(xí)慣。
3.培養(yǎng)良好的語感,提高對(duì)語言的審美鑒賞能力。
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錘煉思想學(xué)習(xí)寫得有文采PPT，第二部分內(nèi)容：內(nèi)容學(xué)習(xí)
1.如何理解文章的“思想”與“形式”?
[自我核對(duì)]所謂“思想”,就是客觀存在反映在人的意識(shí)中,經(jīng)過思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結(jié)果。所謂“形式”是指文章外在的狀態(tài),表現(xiàn)方式很多,其中“有文采”是非常重要的。
作文的思想和語言是密不可分的。語言是思想的載體,思想是語言的內(nèi)核。思想只有通過語言才能表達(dá)出來,有文采的語言能更好地表現(xiàn)思想。
2.“有文采”具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面?
[自我核對(duì)]
(1)用詞生動(dòng),即文章用詞恰當(dāng)、精練、形象。
(2)句式靈活,就是句式要富于變化,或?qū)ε?或排比,或整散結(jié)合,或反復(fù),或設(shè)問等。
(3)善于運(yùn)用修辭手法,如比喻、比擬、借代、夸張等。
(4)文句有意蘊(yùn),即文句含意深刻,有韻味。
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1.如何使詞句生動(dòng)形象?
【與你交流】(1)繪聲。描繪人或事物的聲音,可以傳神地寫出人物的個(gè)性、事物的特點(diǎn)。擬聲詞可從聲音方面抓住讀者。如“他把一個(gè)錢投到乞丐的手里”,這個(gè)句子比較死板,不含情感,因而陀思妥耶夫斯基將其改為:“他把一個(gè)小錢向乞丐投下,叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)貪L到乞丐腳邊。”這就動(dòng)態(tài)聲響兼?zhèn)淞?讓人想象得到紳士鄙視乞丐的神態(tài)和乞丐的可憐。
(2)繪色。敘事寫人,要避免使用抽象的字眼,盡量選用圖畫般鮮明的詞句。例如,“這完全是多此一舉,就像很好的事情再作改動(dòng)”一句就比較抽象,而莎士比亞寫成“替精煉的黃金鍍金,替百合花上油彩,把香水灑在紫羅蘭上”就是色彩鮮明的圖畫。高考作文也可以用繪色的方法,使語言形象化。
(3)繪態(tài)。事物的存在狀態(tài)要善于選用生動(dòng)形象的詞句準(zhǔn)確地描寫。一般來說,事物的存在狀態(tài)可以分為靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩種,作文中用形象的詞句以靜襯動(dòng)或化靜為動(dòng),往往能收到好的效果。
繪聲、繪色、繪態(tài)著眼于事物外在特征的描寫,不僅要寫得逼真,還要追求“形神兼?zhèn)?rdquo;“以形傳神”。
2.如何使句式靈活?
【與你交流】語言的“有文采”有時(shí)表現(xiàn)為一種變化之美,這種變化集中體現(xiàn)在句式的選用上,即通過長(zhǎng)句與短句,整句和散句,肯定句與否定句等多種形式的靈活搭配,產(chǎn)生參差錯(cuò)落、靈動(dòng)自然的美感。
(1)長(zhǎng)短交錯(cuò),即長(zhǎng)句與短句交錯(cuò)使用。長(zhǎng)句與短句是相對(duì)而言的。用詞較多,結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子為長(zhǎng)句;反之,為短句。長(zhǎng)句的修辭效果是表意嚴(yán)謹(jǐn)、精確、細(xì)致,短句的修辭效果是表意簡(jiǎn)潔、明快、有力。長(zhǎng)短句交替使用不但能使表意豐富,增強(qiáng)抒情效果,而且往往能產(chǎn)生一種錯(cuò)落有致的美感。
(2)整散結(jié)合。結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句,如對(duì)偶句、排比句、反復(fù)句。相反,結(jié)構(gòu)不整齊,各式各樣的句子交錯(cuò)使用的一組句子叫散句。整句形式整齊,聲音和諧,氣勢(shì)貫通,意義鮮明。散句表達(dá)活潑生動(dòng),明快自然。整句和散句靈活搭配,交替使用,語言就會(huì)變化多姿,產(chǎn)生一種特殊的美感。
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錘煉思想學(xué)習(xí)寫得有文采PPT，第三部分內(nèi)容：詞語生動(dòng)句式靈活
1、春天快要到了。
春天的腳步近了。
２、我的生活一貫這樣。
我的生活還是老樣子。
我的生活“濤聲依舊”。
將下一段文字改為形象生動(dòng)的表達(dá)。
①中年是一個(gè)繁雜豐富的人生階段，它既有美好的一面，也有平庸的一面。 ② 我現(xiàn)在是身兼多職，既要照顧年邁的老人，又要照顧自己的孩子。 ③ 學(xué)校里的事要忙，家務(wù)事也不能不管，自己還得進(jìn)修。 ④ 生活就是這樣有苦有樂的進(jìn)行著。 ⑤ 有時(shí)候頗為感慨：生命就這么不知不覺地流逝了。
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錘煉思想學(xué)習(xí)寫得有文采PPT，第四部分內(nèi)容：化虛為實(shí) 化意為象
第一招：化為具體的人物
將下面一句話化為形象表達(dá)----許多古代女子的命運(yùn)是很悲慘的。
她們是輕舞團(tuán)扇的貂蟬，是面對(duì)漠漠黃沙的出塞昭君，是在馬嵬坡自縊的玉環(huán)，是墜湖的西施，是悲吟葬花的黛玉，是一腔怨憤感天動(dòng)地的竇娥……
第二招：化為生活細(xì)節(jié)
將下段化為生活細(xì)節(jié)。
幼稚的童年時(shí)代早已遠(yuǎn)去，天真的少年時(shí)代也快結(jié)束了。當(dāng)我臨近高考的時(shí)候，我猛然發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)開始走向青年。
咬著奶嘴傻笑的幼年早已被收進(jìn)媽媽的記憶；戴著紅領(lǐng)巾歡唱“讓我們蕩起雙槳”的日子，也已成了相冊(cè)里發(fā)黃的照片。需要辦理高考準(zhǔn)考證時(shí)，我猛然發(fā)現(xiàn)，自己已到了領(lǐng)身份證的年齡，臉上長(zhǎng)青春痘的苦惱將要同如花的季節(jié)一起離我而去了。
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錘煉思想學(xué)習(xí)寫得有文采PPT，第五部分內(nèi)容：總結(jié)：動(dòng)形疊寫形聲色,
特征鮮明音韻諧。
長(zhǎng)短整散陳問嘆，
常式變式盡其妙。
比夸擬引更生動(dòng)，
排偶反復(fù)情勢(shì)濃。
抽象情理變形象，
感悟生活哲理傳。
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