《賞析詩歌的藝術(shù)手法》核心素養(yǎng)探究PPT
第一部分內(nèi)容：文本考點(diǎn)梳理
梳理角度:分析修辭手法
高考對(duì)修辭手法的考查一般分為兩個(gè)層面:一是辨認(rèn)修辭格,二是說明修辭格的表達(dá)效果。此類題型所涉及的修辭手法中比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)是考查重點(diǎn)。高考對(duì)修辭手法的考查,一般要求結(jié)合具體內(nèi)容做具體分析,不能泛泛而談。
課文范例:《琵琶行》運(yùn)用了比喻、摹聲等修辭手法,化抽象為形象。如將“大弦”比作“急雨”,將“小弦”比作“私語”;將清脆的聲音摹為“大珠小珠落玉盤”的聲音;將婉轉(zhuǎn)流暢的聲音摹為花底的鶯語;將爆發(fā)的聲音摹為鐵騎突出刀槍的鳴響。
梳理角度:分析表現(xiàn)手法
表現(xiàn)手法可以理解為藝術(shù)手法、寫作手法等。重點(diǎn)考查的表現(xiàn)手法主要有:對(duì)比、襯托、渲染、用典、比興等。有時(shí)“借景抒情”“托物言志”“正側(cè)結(jié)合”等也可歸入表現(xiàn)手法。
課文范例:在《短歌行》中,詩人用了《詩經(jīng)》《管子》《史記》中的典故,來表達(dá)自己對(duì)人才的渴慕。
如“周公吐哺,天下歸心”一句,是出自《史記·魯周公世家》的一個(gè)典故。周公在歷史上素有禮賢下士之名,曾“一沐三握發(fā),一飯三吐哺”。這里,詩人以周公自比,是說自己也有周公那樣的胸襟,一定會(huì)熱切殷勤地接待賢才,使天下的人才都心悅誠服地歸附,更能突出地表現(xiàn)詩人求賢若渴的心情。
梳理角度:分析表達(dá)方式
古代詩歌中的表達(dá)方式主要指敘述、抒情、描寫、說明、議論等。高考中重點(diǎn)考查抒情、描寫兩類,并且描寫和抒情的技巧與后面表現(xiàn)手法有交叉重合之處。
課文范例:《歸園田居》“曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙。狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛”描寫了一幅寧靜、和諧的田園景象,表達(dá)了詩人對(duì)這種田園生活的向往。
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賞析詩歌的藝術(shù)手法PPT，第二部分內(nèi)容：高考素養(yǎng)探究
【典例研讀】
(2017·天津卷)閱讀下面的宋詩,按要求作答。(8分)
太 湖 恬 亭
[宋]王安石
檻臨溪上綠陰圍,溪岸高低入翠微。
日落斷橋人獨(dú)立,水涵幽樹鳥相依。
清游始覺心無累,靜處誰知世有機(jī)。
更待夜深同徙倚[注],秋風(fēng)斜月釣舟歸。
【注】徙倚:徘徊,流連不去。
【閱讀師范】
1.語言建構(gòu)與運(yùn)用——了解手法類型
第3題題干“尾聯(lián)”明確了答題區(qū)域,“多種藝術(shù)手法”,“藝術(shù)手法”是一個(gè)較寬泛的概念,主要包括表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法、結(jié)構(gòu)技巧四大方面。
2.審美鑒賞與創(chuàng)造——明確表達(dá)效果
詩歌寫的是“日落”時(shí)的情景,尾聯(lián)所寫的是“更待夜深”時(shí)的景物,這是虛寫,表現(xiàn)一種清幽的意境;同時(shí),尾聯(lián)還是寫景,手法是以景結(jié)情、情景交融,在景物描寫中表現(xiàn)詩人的閑適之情,意味深長(zhǎng)。
【真題演練】
1.第二聯(lián)描繪了怎樣的畫面?(2分)(審美鑒賞之分析詩歌的形象)
答:___________________________________________
【解析】解答本題,要在讀懂詩句意思的基礎(chǔ)上,找出第二聯(lián)中的意象“落日”“斷橋”“人”“水”“幽樹”“鳥”等,并且要分析其中描寫或修飾這些意象的詞語,然后描繪出畫面內(nèi)容。
答案:人景相融的寧靜畫面:斷橋邊夕陽西下,樹影倒映水中,鳥雀在枝頭相互依偎,詩人獨(dú)自欣賞美景。
2.簡(jiǎn)析第三聯(lián)所表現(xiàn)的詩人心境。(3分)(審美鑒賞之分析詩人的感情)
答:___________________________________________
【解析】解答本題要在理解詩句意思的基礎(chǔ)上,抓住能夠表現(xiàn)詩人情感的詞語分析。如“清游”“靜處”“心無累”“世有機(jī)”等。
答案:正因?yàn)槟?ldquo;清游”“靜處”,享受清幽美景,詩人才能放下身邊的俗事,覺得心無掛礙。表現(xiàn)了詩人宅心事外、與世相忘的閑適之心。
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