《詞語(yǔ)積累與詞語(yǔ)解釋》PPT
第一部分內(nèi)容：素養(yǎng)目標(biāo)
1. 掌握有關(guān)詞語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)。
2. 總結(jié)詞語(yǔ)的種類，分門別類積累不同的詞語(yǔ)。
3. 把握古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別，能夠根據(jù)語(yǔ)境正確詞語(yǔ)的含義。
4. 在正確理解詞義的基礎(chǔ)上，把握辨析詞語(yǔ)的方法，能夠在考場(chǎng)上準(zhǔn)確作答。
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詞語(yǔ)積累與詞語(yǔ)解釋PPT，第二部分內(nèi)容：一 豐富詞語(yǔ)積累
活動(dòng)引導(dǎo)
從小學(xué)到中學(xué)，我們一直都在積累詞語(yǔ)。漢語(yǔ)中的詞語(yǔ)數(shù)量巨大，我們不可能全部掌握，但每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地?cái)U(kuò)充自己的詞語(yǔ)庫(kù)，努力提升閱讀和表達(dá)的能力。有些人說話寫文章干巴巴的，拙于表達(dá)，詞不達(dá)意，就是因?yàn)榉e累的詞語(yǔ)太少。
1. 了解詞語(yǔ)“家族”，讓積累更加有效
漢語(yǔ)中的詞語(yǔ)并非雜亂無(wú)章，而是有“家族”、成系統(tǒng)的。有些詞包含共同的語(yǔ)素，如包含語(yǔ)素“理”的詞語(yǔ)有“理解”“理由”“整理”“辦理”“梳理”“條理”等。有些詞，通過語(yǔ)義上的各種關(guān)系聚合在一起，如同義關(guān)系、反義關(guān)系、親屬關(guān)系、順序關(guān)系等。從詞語(yǔ)的“家族”或者“系統(tǒng)”出發(fā)，觸類旁通，可以大大增加詞匯量。
我們一直都在積累詞語(yǔ)，但未必有方法上的理性認(rèn)識(shí)。寫一段文字，說說自己從前是怎樣積累詞語(yǔ)的，現(xiàn)在有什么更好的方法。寫完后與同學(xué)交流。
2. 豐富熟語(yǔ)積累，讓語(yǔ)言多姿多彩
無(wú)論說話還是作文，我們經(jīng)常會(huì)用到熟語(yǔ)。熟語(yǔ)主要包括成語(yǔ)、慣用語(yǔ)和歇后語(yǔ)。可以嘗試按照這幾個(gè)類別，分類搜集、整理一些熟語(yǔ)。每類中各選五個(gè)例子，理解它們的含義，并分別運(yùn)用它們說一兩句話。還可以找出意思相近的成語(yǔ)、慣用語(yǔ)和歇后語(yǔ)，做做互換練習(xí)。
成語(yǔ)是熟語(yǔ)中最常用的一種。建議舉辦一次“領(lǐng)略成語(yǔ)魅力”的主題語(yǔ)文活動(dòng)。下面的內(nèi)容供參考。
① 全班分成若干小組，梳理所學(xué)成語(yǔ)，以其中若干成語(yǔ)作為研習(xí)的對(duì)象，查找它們的出處。注意考察成語(yǔ)中保留的代漢語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法等方面的特征。
② 成語(yǔ)深植于中華民族的文化土壤，包含著豐富的文化信息。分類整理成語(yǔ)（如愛國(guó)、民本、誠(chéng)信、榮辱、世情、師友、讀書、歲月、動(dòng)物、植物等，也可自己擬定），同學(xué)分工，各選一類，以《成語(yǔ)中的 文化》為題，寫一則語(yǔ)言札記。
3. 關(guān)注新詞語(yǔ)，讓語(yǔ)言鮮活生動(dòng)
隨著社會(huì)生活各方面的變化，新詞語(yǔ)在不斷涌現(xiàn)，為漢語(yǔ)增添了鮮活的生命力。積累詞語(yǔ)，不能不關(guān)注新詞語(yǔ)。新詞語(yǔ)的來(lái)源多種多樣，主要包括漢語(yǔ)自身的新造詞和外來(lái)詞，如“供給側(cè)”“高鐵”“刷屏”“博客”“作秀”等。
全班分成若干小組，搜集一些新詞語(yǔ)，從中選擇十個(gè)，參考后面的“學(xué)習(xí)資源”（見課本），為它們制作“詞語(yǔ)檔案”。檔案內(nèi)容包括詞語(yǔ)的來(lái)源、含義，體現(xiàn)了社會(huì)生活哪些領(lǐng)域的變化，反映了什么樣的文化現(xiàn)象，等等。
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詞語(yǔ)積累與詞語(yǔ)解釋PPT，第三部分內(nèi)容：二 把握古今詞義的聯(lián)系與區(qū)別
活動(dòng)引導(dǎo)
積累、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，要特別關(guān)注詞義。隨著社會(huì)的發(fā)展和人們認(rèn)識(shí)的深化，詞義也會(huì)不斷發(fā)展變化。古今詞義既有聯(lián)系，也有區(qū)別。閱讀古詩(shī)文，要留意一詞多義、古今詞義不同的現(xiàn)象，避免以今律古；閱讀現(xiàn)代作品，也要準(zhǔn)確理解詞義，避免望文生義。
1. 探究一詞多義
一詞多義現(xiàn)象在古漢語(yǔ)中非常普遍，閱讀古詩(shī)文時(shí)，要注意結(jié)合語(yǔ)境仔細(xì)甄別，正確理解。
一詞多義看似紛繁復(fù)雜，其實(shí)也有規(guī)律可循。多義詞的各個(gè)義項(xiàng)并不是孤立的，其間存在著各種聯(lián)系。分析義項(xiàng)間的相互關(guān)系，往往就抓住了理解多義詞的“線索”。比如，兵，本義是武器，引申指拿武器的士卒、戰(zhàn)士，由此義引申指軍隊(duì)，又引申指戰(zhàn)爭(zhēng)、軍事。
參考后面的“學(xué)習(xí)資源”（見課本），梳理一詞多義的例子，撰寫學(xué)習(xí)筆記，說明詞義的引申關(guān)系。
2. 把握古今意義的不同
一詞多義是詞義發(fā)展演變的結(jié)果，而演變的結(jié)果并不一樣。如“江”，在古代專指長(zhǎng)江，而后來(lái)多泛指大河，詞義的外延擴(kuò)大了，我們說是“詞義的擴(kuò)大”；“子”，古代可以指兒子和女兒，現(xiàn)在多專指兒子，詞義的外延縮小了，是“詞義的縮小”。再如“涕”，在古代多指眼淚，而現(xiàn)在除了成語(yǔ)“痛哭流涕”“感恩涕零”等還保留“涕”的古義外，均指鼻涕，這是詞義發(fā)生了轉(zhuǎn)移。又如“爪牙”，古代多用作中性詞，指動(dòng)物的尖爪和利牙，也比喻勇士，形容勇武，現(xiàn)在喻指壞人的黨羽，用作貶義詞，這是感情色彩發(fā)生了變化。
參考上述例子，梳理下面的詞語(yǔ)，也可再找一些，看看詞義變化的情況�？梢杂帽砀竦男问剑部梢杂闷渌问�，在班里展示、講解。
菜 宮 睡 河 瓦 臭 禽 湯 走 去 走狗 丈夫
鉤心斗角 閉門造車 粉墨登場(chǎng) 道貌岸然
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詞語(yǔ)積累與詞語(yǔ)解釋PPT，第四部分內(nèi)容：三 詞義的辨析和詞語(yǔ)的使用
活動(dòng)引導(dǎo)
詞語(yǔ)是造句成文的基礎(chǔ)。“夫人之立言，因字而生句，積句而成章，積章而成篇。篇之彪炳，章無(wú)疵也；章之明靡，句無(wú)玷也；句之清英，字不妄也。”（劉勰《文心雕龍• 章句》）詞語(yǔ)的選擇，不僅講究用“對(duì)”，也追求用“好”；既要準(zhǔn)確，也要生動(dòng)。古人早就有“煉字”一說，這說明詞語(yǔ)的選擇不但極其重要，而且絕非易事。
1. 準(zhǔn)確理解詞義，把握詞語(yǔ)的用法
老舍在《關(guān)于文學(xué)的語(yǔ)言問題》一文中說，有些詞意思相近，“只看你把它擱在哪里最恰當(dāng)、最合適就是了”。要做到“恰當(dāng)”“合適”，就要仔細(xì)辨析詞義，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的意義，把握其用法。
2. 體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩
漢語(yǔ)中不少詞語(yǔ)帶有或褒或貶的感情色彩，即使是中性詞，在具體的語(yǔ)境中也常帶有褒貶色彩。例如：
但是，如果反對(duì)這宅子的舊主人，怕給他的東西染污了，徘徊不敢走進(jìn)門，是孱頭；勃然大怒，放一把火燒光，算是保存自己的清白，則是昏蛋。不過因?yàn)樵橇w慕這宅子的舊主人的，而這回接受一切，欣欣然的蹩進(jìn)臥室，大吸剩下的鴉片，那當(dāng)然更是廢物。（魯迅《拿來(lái)主義》）
3. 把握詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩
有些詞語(yǔ)常用于特定的語(yǔ)體中，帶有鮮明的語(yǔ)體色彩。詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩主要分為口語(yǔ)色彩和書面語(yǔ)色彩兩大類。語(yǔ)體色彩表明，不同的詞適用于社會(huì)交際的不同范圍，適用于不同的文體。通常情況下，具有某種語(yǔ)體色彩的詞語(yǔ)要用于相應(yīng)的語(yǔ)體，以求得風(fēng)格的協(xié)調(diào)一致。例如，“可以”“現(xiàn)在”“打算”等帶有口語(yǔ)色彩的詞語(yǔ)就不太適合用于公文中，而要用“準(zhǔn)予”“茲”“計(jì)劃”等這些帶有比較莊重、嚴(yán)肅的書面語(yǔ)色彩的詞語(yǔ)。
在交流和表達(dá)中，人們往往根據(jù)對(duì)象和內(nèi)容需要，交錯(cuò)運(yùn)用不同語(yǔ)體色彩的詞語(yǔ)。文學(xué)作品中就有很多這樣的例子。有興趣的班級(jí)，可以任選一兩部作品，探究作家如何運(yùn)用詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩以獲得更好的表達(dá)效果。以下專題可供參考，也可另擬專題。
① 同樣是表現(xiàn)地域特色的小說，《蒲柳人家》和《溜索》在詞語(yǔ)的選用上各有什么特點(diǎn)？體現(xiàn)出怎樣的風(fēng)格？
② 在小說、戲劇等文學(xué)作品中，作家常常利用詞語(yǔ)的語(yǔ)體色彩，描寫人物語(yǔ)言，塑造人物形象。你想到了哪些人物？具體說明。
結(jié)合上述活動(dòng)中搜集的例子，進(jìn)一步提煉、總結(jié)自己的心得體會(huì)，任選一位你喜歡的作家，研讀其作品，探究詞語(yǔ)使用的藝術(shù)，寫一則語(yǔ)言札記。
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