《貓》PPT免費下載
第一部分內(nèi)容：知識預覽
鄭振鐸（1898-1958）
身份：作家，詩人，學者，文學評論家，翻譯家；
主要事跡：曾在北京參加“五四”學生運動，主編《小說月報》等；
代表作品：《貓》《我們是少年》。
《貓》是鄭振鐸的早期文學作品。
受“五四”運動前后從西方傳入的科學、民主、自由、平等等思想的影響。
鄭振鐸已樹立了平等、公正地待人接物，不傷害無辜，不欺凌弱小的人生態(tài)度。
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貓PPT，第二部分內(nèi)容：整體感知
1.請用一句話概括文章的主要內(nèi)容。
記敘了“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。
2.默讀課文，完成下表。
3.請對文章進行分層。
（1）1-2段：寫“我”家養(yǎng)第一只貓，貓病死；
（2）3-14段：寫“我”家養(yǎng)第二只貓，貓丟失；
（3）15-34段：寫“我”家養(yǎng)第三只貓，貓含冤而死。
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貓PPT，第三部分內(nèi)容：合作探究
1.三次養(yǎng)貓，“我”心情有何不同？
（1）第一次養(yǎng)貓：快樂 酸辛
（2）第二次養(yǎng)貓：更加快樂 時時擔心 悵然、憤恨
（3）第三次養(yǎng)貓：不喜歡 憤怒 懺悔
2.如何理解文末“我”的懺悔之情？
“我”為什么懺悔？
由于“我”的武斷，認定鳥是第三只貓咬死的，暴怒之下，用木棒打它，害它含冤而死。
為什么“我”會冤枉貓？
因為這只貓確有不少不討人喜歡的地方；
貓常常望著鳥籠，就斷定小鳥一定是被貓咬死的。
“我”和貓有什么區(qū)別？
“我”能說話，貓不能說話；“我”是強者，貓是弱者；“我”是施暴者，貓是受虐者。
“我”的懺悔出于“我”良心的自責。一個弱小的生命就在“我”的強勢圍攻下、暴力追殺下含冤死去。
讓“我”意識到光憑個人的好惡，帶著私人偏見去對待第三只貓是不公平的，因而受到良心的譴責。
揭示了關愛動物、愛護弱小、反思人類自身弱點的主題。
告訴我們做任何事都應公平公正，講求實事求是，不可主觀臆測，妄下斷語，否則就會出現(xiàn)差錯，甚至傷害無辜。
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貓PPT，第四部分內(nèi)容：深層理解
1.三次寫“我”養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫？哪幾次是略寫？這樣安排有何道理？
圍繞“貓”按照時間順序敘寫了三個故事。
2.文中三只貓亡失，“我”和家人的感受有何不同，有什么作用？
提示：兩方面的作用
思想感情和結構
第一只貓死后，“我”安慰三妹說：“不要緊，我再向別處要一只來給你。”
第二只貓死后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”
第三只貓死后，作者寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓。”
思想感情和結構兩方面：
第一只貓死后，“我”的反應表現(xiàn)了貓的離去帶給我們的感受，雖然難過，但還不至于太傷心，為后面第二只貓的到來做鋪墊。
第二只貓死后，“我”的反應表現(xiàn)了貓丟失后“我”的悵然、憤恨久久不能散去，說明我們?nèi)覀牡某潭戎饾u加深，為下文被動收養(yǎng)流浪貓做鋪墊。
思想感情和結構兩方面：
第三只貓死后，“我”的反應表現(xiàn)了“我”對貓的負罪感，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛，比上兩只貓的程度更深，“永不”顯示了作者態(tài)度的決絕。在文中的最后既呼應了開頭，又總結了全文。
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貓PPT，第五部分內(nèi)容：品味語言
1.花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。
運用了比喻的修辭手法，將小貓比喻為帶著泥土的白雪球，生動形象地寫出了小貓外貌的可愛。
動作描寫，通過“滾來滾去”這一動詞，表現(xiàn)了小貓的活潑、可愛。
2.大家都不高興，好像亡失了一個親愛的同伴……
運用了比喻的修辭手法，將小貓比喻為“我”和家人的伙伴，強調(diào)我們?nèi)覍@只貓的深厚感情。
3.想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！
心理描寫，運用了比喻的修辭手法，將“我”的暴怒和虐待比作“針”，生動形象地寫出了“我”冤枉了小貓后深感內(nèi)疚和悔恨的自責心理。
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貓PPT，第六部分內(nèi)容：主旨分析
如何理解本文的主旨？
作者運用對比的寫作手法，顯示出“我”對三只貓截然不同的態(tài)度，以致造成第三只貓含冤而死。
讓“我”意識到光憑個人的好惡，帶著私人偏見去對待第三只貓是不公平的，會造成無法補救的嚴重過失。
揭示了關愛動物、愛護弱小、反思人類自身弱點的主題。
告訴我們做任何事都應公平公正，講求實事求是，不可主觀臆測，妄下斷語，否則就會出現(xiàn)差錯，甚至傷害無辜。
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