《皇帝的新裝》PPT下載(第1課時(shí))
第一部分內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)
快速閱讀，整體感知課文的內(nèi)容，復(fù)述故事情節(jié)。
揣摩人物心理，分析人物形象，提高語言感受力。
導(dǎo)入
今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇安徒生的童話《皇帝的新裝》�；实凼侨绾卧u價(jià)這件新裝的呢？他心里認(rèn)為這是一件“理想的衣服”。
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皇帝的新裝PPT，第二部分內(nèi)容：理想的衣服
1.文章圍繞這件“理想的衣服”展開了一段荒誕離奇的故事。請同學(xué)們打開課本，利用速讀的方法快速閱讀這篇課文。
快速閱讀要求：不出聲、不擺頭、不指讀、不回視。
閱讀時(shí)思考：文章寫了哪些人，哪些情節(jié)？
2.皇帝心里想：“這真是一件理想的衣服!”，請問這件衣服“理想”在哪里？
從第二段中“他們能夠織出人類所能想到的最美麗的布”等可以看出。
從第二段中“衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”等可以看出。
3.文章圍繞這件“理想的衣服”寫了哪些情節(jié)？
4.我們整體感知了文章的內(nèi)容，你能從“新裝”角度來復(fù)述課文內(nèi)容嗎？
復(fù)述提示：復(fù)述時(shí)要抓住主要人物、關(guān)鍵詞句、主要故事內(nèi)容；復(fù)述時(shí)要條理清楚，表達(dá)流暢。
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皇帝的新裝PPT，第三部分內(nèi)容：理想的衣服？
1.“理想的衣服”真的理想嗎？
2.這件“理想的衣服”并不存在，但大臣、官員、皇帝、部分百姓都說它存在，確實(shí)不能被我們理解。讓我們再次閱讀課文，走進(jìn)這些人物的心理，品味人物形象，尋找他們性格上的不同點(diǎn)與相同點(diǎn)。請同學(xué)們用“這是_____的皇帝（大臣、官員、百姓），因?yàn)開______”的句式自由發(fā)言。
⑴ 這是不稱職的皇帝。因?yàn)樗刻熘恢罁Q衣服，既不關(guān)心他的軍隊(duì)，也不關(guān)心國家大事，他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服，人們說起他，總是說：“皇上在更衣室里。”
⑵ 這是一個(gè)心虛的皇帝，因?yàn)樗芟胫酪铝峡椀迷鯓恿耍呛ε伦约嚎床灰�，就先派出了很有理智、稱職的老大臣去看，后來又派了一位誠實(shí)的官員去看，他覺得這樣比較穩(wěn)妥。
⑶ 這是一個(gè)虛偽的皇帝，因?yàn)樗髅魇裁匆部床灰�，卻說：“哎呀，真是美極了！”強(qiáng)調(diào)自己“十二分地滿意”。
(4) 這是一個(gè)自欺欺人的皇帝，因?yàn)榛实墼趽Q上“新衣”以后，“在鏡子面前轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身子，扭了扭腰肢”，赤裸裸地做出了這種丑態(tài)。
(5) 這是一個(gè)昏庸、愚蠢的皇帝，因?yàn)閮蓚�(gè)騙子用這么簡單的騙局就能騙了他，而且他還不知道哪個(gè)大臣稱職、忠誠。
(6)這是貪婪、狡猾的騙子，因?yàn)樗麄儷@得了金錢、爵士頭銜和勛章，謊稱這種布織出的衣服具有“一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”，抓住了人性的弱點(diǎn)。
(7) 這是虛偽、愚蠢的大臣，因?yàn)樗麄優(yōu)榱吮Ｗ」傥�，異口同聲地隨聲附和騙子“美妙極了”，完全不誠實(shí)、不稱職。
(8) 這是天真無邪的小孩子，因?yàn)橹挥兴麤]有顧慮，說出了真話。
3.總結(jié)。
文章巧用一件“理想的衣服”，夸張地呈現(xiàn)了一個(gè)充滿謊言、欺騙的社會，皇帝、大臣、官員和老百姓都戴上了欺騙、自私的面具在這里進(jìn)行荒唐可笑的丑惡表演。
4.布置作業(yè)
以小組為單位，在“皇帝愛新裝”“騙子做新裝” “君臣看新裝” “皇帝穿新裝”“小孩揭新裝”五個(gè)內(nèi)容里任選一個(gè)進(jìn)行課本劇表演。
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