人教版高中語(yǔ)文必修一《致云雀》PPT教學(xué)課件，共14頁(yè)。
《致云雀》PPT課件包含教學(xué)目標(biāo)、導(dǎo)入新課、寫作背景、題目解說(shuō)、層次結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。
《致云雀》寫于18世紀(jì)后期。處于黑暗恐怖籠罩的英國(guó)社會(huì)，面對(duì)嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，面對(duì)流離失所的百姓，雪萊表現(xiàn)出對(duì)光明和幸福生活的渴望。他運(yùn)用浪漫主義的手法，熱情贊頌了象征光明、歡樂(lè)、自由的云雀。通過(guò)云雀的形象，生動(dòng)地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明的向往和對(duì)理想的追求。
珀西.比希.雪萊（英文原名：Percy Bysshe She1ley）（1792年一 1822），英國(guó)著名作家、浪漫主義民主詩(shī)人，被認(rèn)為是歷史上最出色的英語(yǔ)詩(shī)人之一，第-位社會(huì)主義詩(shī)人、小說(shuō)家、哲學(xué)家、散文隨筆和政論作家、改革家、柏拉圖主義者和理想主義者，受空想社會(huì)主義思想影響頗深。：雪萊生于英格蘭薩塞克斯郡霍舍姆附近的沃恩漢，12 歲進(jìn)入伊頓公學(xué)，1810年進(jìn)入牛津大學(xué)，1811年3月25日由于散發(fā)《無(wú)神論的必然》，入學(xué)不足一年就被牛津大學(xué)開(kāi)除。
本文共分為八個(gè)部分：
（第1節(jié)）：寫詩(shī)人初見(jiàn)云雀的強(qiáng)烈感受和反應(yīng)；
（第2節(jié)）：寫云雀的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)和典型習(xí)性；
（第3、4節(jié)）：寫云雀歡快明朗的形象；
（第5~7節(jié)）：寫詩(shī)人聽(tīng)覺(jué)上的優(yōu)美感受；
（第8~12節(jié)）：對(duì)云雀的贊美；
（第13~15節(jié)）：探討美的根源；
（第16~19節(jié)）：歌頌自然；
（第20、21節(jié)）：以感嘆的口吻表達(dá)詩(shī)人的愿望和抱負(fù)。
這首詩(shī)的感情基調(diào)是怎樣的？
明確：明快、清麗、誠(chéng)摯、熱切。詩(shī)歌文字洗練，節(jié)奏感強(qiáng)，風(fēng)格清麗明快；詩(shī)歌充滿活力和朝氣，有一種前進(jìn)的力量。全詩(shī)以一聲喜悅的問(wèn)候開(kāi)篇，歡聲贊美云雀這快樂(lè)的精靈不事雕琢的天籟之音，為全詩(shī)定下了誠(chéng)摯熱切的抒情基調(diào)。
詩(shī)人描寫云雀時(shí)運(yùn)用了什么手法？體現(xiàn)了云雀的什么特點(diǎn)？
明確：詩(shī)人運(yùn)用浪漫主義的手法，熱情地贊頌了云雀。在詩(shī)人的筆下，云雀是歡樂(lè)、光明、美麗的象征。詩(shī)人運(yùn)用比喻、對(duì)比、設(shè)問(wèn)的方式，對(duì)云雀加以描繪。他把云雀比作詩(shī)人，比作高貴的少女，比作螢火蟲，便云雀美麗的形象生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者的面前。詩(shī)人把云雀的歌聲同頌歌、贊婚的合唱、凱旋的歡歌相比，突出云雀歌聲所具有的巨大力量。
《致云雀》中，詩(shī)人運(yùn)用浪漫主義手法，熱情地贊頌了云雀。在詩(shī)人的筆下，云雀是歡樂(lè)、光明、美麗的象征。詩(shī)人運(yùn)用比喻、類比、設(shè)問(wèn)的方式，對(duì)云雀加以描繪。他把云雀比作詩(shī)人，比作深閨中的少女，比作螢火蟲，使云雀美麗的形象生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者的面前。詩(shī)人把云雀的歌聲同春雨、婚禮上的合唱、勝利的歌聲相比，突出云雀歌聲所具有的巨大力量。云雀這一形象，并不純?nèi)皇亲匀唤缰械脑迫�，而是�?shī)人的理想自我形象或詩(shī)人理想的形象載體。詩(shī)人和云雀在許多方面都很相似：都追求光明，蔑視地面，都向往理想的世界。所不同的只是詩(shī)人痛苦地感到了理想與現(xiàn)實(shí)間的巨大差距，而這個(gè)差距對(duì)云雀是不存在的。
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