人教版高中語文必修一《“探界者”鐘揚(yáng)》PPT課件，共14頁。
《“探界者”鐘揚(yáng)》PPT課件包含導(dǎo)入新課、寫作背景、作者介紹、層次結(jié)構(gòu)、全文分析、寫作特點(diǎn)等內(nèi)容。
《感動中國2018年度人物》對鐘揚(yáng)的介紹：
【人物事跡】鐘揚(yáng)長期致力于生物多樣性研究和保護(hù)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在青藏高原為國家種質(zhì)庫收集了數(shù)千萬顆植物種子；鐘場援藏16年，足跡遍布西藏最偏遠(yuǎn)、最艱苦的地區(qū)，長期的高原工作讓他積勞成疾，多次住進(jìn)醫(yī)院，但他都沒有停下工作。多年來，鐘揚(yáng)為西部少數(shù)民族地區(qū)的人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究作出了重要貢獻(xiàn)。
【頒獎辭】超越海拔六千米，抵達(dá)植物生長的最高極限，跋涉十六年，把論文寫滿高原。倒下的時候雙肩包里藏著你的初心、誓言和未了的心愿。你熱愛的藏波羅花，不屑于雕梁畫棟，只綻放在高山礫石之間。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇通訊《\"探界者\(yùn)"鐘揚(yáng)》，感受鐘揚(yáng)的人格魅力。
《“探界者”鐘揚(yáng)》是一篇人物通訊。“探界者”，顧名思義是探尋邊界的人。鐘揚(yáng)，植物學(xué)家、科普達(dá)人、援藏干部、教育專家......“探界者”鐘揚(yáng)，是指在生命的高度和廣度上，鐘揚(yáng)一直在探索自己的邊界，直到他生命戛然而止的那天。
全文可分為五個部分：
“英雄”少年——主要介紹了鐘揚(yáng)的成長、求學(xué)經(jīng)歷。
種子達(dá)人——主要介紹了鐘揚(yáng)不畏艱險，堅(jiān)持追求植物種子的研究與探索。
科學(xué)隊(duì)長——主要介紹了鐘揚(yáng)在科學(xué)普及領(lǐng)域的奉獻(xiàn)與成就。
“接盤”導(dǎo)師——主要介紹了鐘揚(yáng)對教學(xué)事業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)、對學(xué)生的幫助與關(guān)愛。
生命延續(xù)——主要介紹了鐘揚(yáng)對生命意義的理解，表現(xiàn)了他對工作的盡心負(fù)責(zé)和高度熱愛。
文章第一段為什么從擬南芥寫起？
從擬南芥寫起能夠揭示文章主人公鐘揚(yáng)的身份——植物學(xué)家，因?yàn)槿澜缬斜姸嗟闹参飳W(xué)家都在研究它。②從擬南芥寫起，還把鐘揚(yáng)與西藏、復(fù)旦聯(lián)系在一起，從而揭示了他的其他身份——援藏干部、教育專家等；也為下文寫鐘揚(yáng)在西藏采集種子等事件做了鋪墊。③從擬南芥寫起，還有助于揭示人物品格。因?yàn)橹参飳W(xué)家很少涉足西藏，而鐘揚(yáng)卻憑執(zhí)著的品格在西藏發(fā)現(xiàn)了擬南芥。
寫作特點(diǎn)
以人物為中心報(bào)道對象，通過人物新近的行動表現(xiàn)人物的品質(zhì)、性格和精神面貌，反映時代特點(diǎn)和社會面貌。（主旨或時代價值意義）
人物生命形態(tài)和生活軌跡有一定的獨(dú)特之處，有鮮明的個性，能給讀者留下深刻的印象。
通過矛盾沖突表現(xiàn)人物的思想境界，通過人物的行動、對話等表現(xiàn)人物話的性格特征，通過細(xì)節(jié)描寫、心理刻畫等展示人物的內(nèi)心世界。（手法技巧）
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