部編版七年級語文下冊《孫權(quán)勸學》PPT課文課件下載，共29頁。
學習目標
掌握文中涉及的常用文言詞語，了解文言語氣詞所表示的不同語氣。
理解文意，體會對話中的不同語氣，揣摩、想象人物當時的神態(tài)和心理活動。
理解呂蒙與魯肅對話的含意，樹立正確的學習觀。
作者介紹
司馬光（1019－1086），字君實，北宋政治家史學家。
《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1 362年間的史事。宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為“資治通鑒”，即為統(tǒng)治階級提供政治借鑒。
《資治通鑒》上起周威烈王二十三年(公元前403),下迄后周顯德六年(959)，它體例嚴謹，結(jié)構(gòu)完整，取材廣泛,對史料取舍慎重,考證詳密。其中像《赤壁之戰(zhàn)》《淝水之戰(zhàn)》等都成為歷史散文的名篇。司馬光自稱“頗慕古文”而“不能刻意致力”（《答陳充秘校書》），他的文章正因不甚刻意致力而能得自然之致�！顿Y治通鑒》的文字質(zhì)樸簡潔，敘事清晰,文筆流暢,生動形象，有文學色彩，如赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)等戰(zhàn)爭場面的描寫，歷來為人們所推崇。
整體感悟
1.孫權(quán)如何現(xiàn)身說法，勸呂蒙學習？
“孤常讀書，自以為大有所益。”
2.呂蒙讀書后發(fā)生了什么樣的變化？
“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”
合作探究
1、本文是怎樣表現(xiàn)人物性格的？
本文注重以對話表現(xiàn)人物。對話言簡意豐，生動傳神，富于情味。僅寥寥數(shù)語，就使人感受到人物各自說話時的口吻、神態(tài)和心理。
2.為什么說“士別三日，即更刮目相待”？
因為情況是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。
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