人教版高中語文必修二《說“木葉”》PPT教學課件下載，共21頁。
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林庚（1910— 2006）我國現(xiàn)當代著名學者，詩人，文史學家，畢業(yè)于清華大學中文系，歷任廈門大學，燕京大學，北京大學中文系教授。
后人評價他：建安風骨、盛唐氣象、少年精神、布衣情懷。
概括每段內(nèi)容
第1段：從屈原《九歌》開始，“木葉”成為詩人們筆下鐘愛的形象。
第2段：“木葉”即樹葉，但古詩中有用“樹”的，有用“葉”的，用樹葉的十分少見，大量的是用“木葉”，后又發(fā)展到用“落木”。
第3段：“木葉”“落木”與“樹葉”“落葉”的不同，關(guān)鍵字在于“木”字。由此可見，詩歌中，概念相同的詞語，也有可能在形象上大有差別。
第4段：“木”的第一個特征：含有落葉的因素。
第5段：“木”為什么有這個特征。
第6段：“木”的第二個藝術(shù)特征：有落葉的微黃與干燥之感，帶來疏朗的清秋氣息。正因此特征，《九歌》中的“木葉”才如此生動。
第7段：“木葉”與“樹葉”在概念上相差無幾，在藝術(shù)形象上的差別幾乎是“一字千里”。
文本探究
課文是通過什么來引出此話題的？
從眾多詩歌作品中的“木葉”形象作為引子，來引出本文所談論的話題：為什么木葉會成為詩人筆下鐘愛的形象。
作者通過說“木葉”告訴我們詩歌中的什么現(xiàn)象？請從文中找出相對應的語句，思考并舉例說說你的理解。
“木”的這兩個特征體現(xiàn)了詩歌語言中暗示性的問題。
仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后。我們不留心就不會察覺它的存在。敏感而有修養(yǎng)的詩人們正在于能認識語言形象中一切潛在的力量，把這些潛在的力量與概念中的意義交織組合起來，成為豐富多彩一言難盡的言說。
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