統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊《大堰河——我的保姆》PPT免費課件下載，共36頁。
預習任務
一、自主學習（參見《晨讀素養(yǎng)》） （1）通過完成“字音字形詞語”等題目，增加語言素養(yǎng)積淀 （2）借助“文本鑒賞”讀懂文本
二、完成思維導圖（參見《精彩三年》p25）
假如我是一只鳥，
拓展閱讀
我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：
這被暴風雨所打擊著的土地，
這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，
這無止息地吹刮著的激怒的風，
和那來自林間的無比溫柔的黎明……
——然后我死了， 我愛這土地
連羽毛也腐爛在土地里面。
為什么我的眼里常含淚水？
因為我對這土地愛得深沉……
拓展知識
了解“自由體詩”
自由詩體也叫自由詩，是指在詩歌語言形式上不受格律限制的較為自由的詩體。每一行詩的
字數(shù)，每一節(jié)詩的劃分，每一首詩的節(jié)奏和韻律都沒有固定的格式。它一般是根據(jù)作者的內在情
感的起伏變化安排詩歌意象和詩歌語言的節(jié)奏韻律。艾青的《光的贊歌》、舒婷的《祖國啊，我
親愛的祖國》等都是自由詩的優(yōu)秀之作。這種無詩歌形式束縛的自由使得它成為當代最流行的一
種詩體，也成為詩歌愛好者們比較樂于接受的一種詩體。
抗日戰(zhàn)爭時期，因艾青等的提倡，自由詩極為繁榮。自由詩誕生70余年來，一直為新詩創(chuàng)作
中的主要形式。
名家誦讀（任志宏、海霞)
注意事項 ：
1～注意詩歌自身節(jié)奏
示例：
大堰河，是/我的/保姆。
她的名字/就是/生她的/村莊的名字，
她是/童養(yǎng)媳，
大堰河，是/我的/保姆。
2～體會詩歌內在情感
思考：大堰河為什么會成為我的保姆？
結合課文內容和課下注釋，如何理解大堰河？
是一個勞苦農婦，是我的保姆
大堰河其實是“大葉荷”的誤寫。她原出生于 離艾青老家五里遠的大葉荷村，很小就被賣到 艾青的家鄉(xiāng)——畈田蔣村當童養(yǎng)媳。她沒有名 字，人們只好用她的出生地稱呼她，“卑微到 連自己的名字也沒有！”她一生命運非常悲慘： 與前夫生了三個孩子；前夫死后，從鄰近的下 張村招贅，又生了兩個孩子。她受盡煎熬，僅 四十多歲就離開了人世。
懷念與痛悼 1—3節(jié) 同情和控訴 9—11節(jié)
交代大堰河的悲苦身世與我的 寫大堰河死后的凄涼和家人的 關系，表現(xiàn)了詩人對乳母的深 悲慘遭遇，詛咒和控訴黑暗的 切懷念與痛悼。 社會現(xiàn)實
謳歌和贊美 12—13節(jié) 眷念和感激 4—8節(jié)
回憶大堰河辛苦又悲痛的一生，集 這部分是詩人呈現(xiàn)給大堰河的挽歌 中刻畫了大堰河勤勞、善良的品德， 和贊美詩，抒發(fā)了詩人對大堰河的 抒發(fā)了詩人對她的眷念和感激。 深切懷念和由衷的贊美之情。
懷念與痛悼（1—3節(jié)）
大堰河——我的保姆 大堰河，今天我看到雪使我想起了你： 大堰河，是我的保姆。 你的被雪壓著的草蓋的墳墓， 她的名字就是生她的村莊的名字， 你的關閉了的故居檐頭的枯死的瓦菲， 她是童養(yǎng)媳， 你的被典押了的一丈平方的園地，
介紹大堰河
大堰河，是我的保姆。 你的門前的長了青苔的石椅，
大堰河，今天我看到雪使我想起了你。
我是地主的兒子；
也是吃了大堰河的奶而長大了的
大堰河的兒子。
大堰河以養(yǎng)育我而養(yǎng)育她的家， 看到雪，想起了大堰河
而我，是吃了你的奶而被養(yǎng)育了的， 大堰河啊，我的保姆。
介紹我
前二節(jié)主要寫了什么內容？
介紹大堰河的身份、地位及其與“我”的關系 。
第1節(jié): 大堰河是卑微得連自己姓名都沒有的窮苦勞動婦女。沒有姓名，
沒有人生自由并且悲苦低微，靠出賣乳汁和汗水謀生；
第2節(jié)交代“我”的階級出身，點明大堰河和我的養(yǎng)育與被養(yǎng)育的關系。
傾注了我對大堰河特有的深情。
l 意象 l 意境 l 感情
荒寂破敗
雪壓草蓋的墳墓 深情的懷念
蕭索凄涼
檐頭枯死的瓦菲 深沉的哀思
被典押了的園地 深切的同情
長了青苔的石椅
一組冷落凄清的景物構成一幅令人傷感悲涼的畫面，為全詩罩上悲劇
的氣氛，奠定了全詩的感情基調。
眷念和感激（4—8節(jié)）
你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我； 思考：這一節(jié)展現(xiàn)了大堰河怎在你搭好了灶火之后，
在你拍去了圍裙上的炭灰之后， 樣的特點？
在你嘗到飯已煮熟了之后，
在你把烏黑的醬碗放到烏黑的桌子上之后， Ø 善良慈愛：窮困而辛勞中
在你補好了兒子們的為山腰的荊棘扯破的衣服之后，
在你把小兒被柴刀砍傷了的手包好之后， 時刻把我抱在懷里撫摸我。
在你把夫兒們的襯衣上的虱子一顆顆地掐死之后， Ø 窮困：烏黑的醬碗放到烏
在你拿起了今天的第一顆雞蛋之后，
你用你厚大的手掌把我抱在懷里，撫摸我。 黑的桌子上，補衣服。
Ø 辛勤：做飯、照顧家人、
大堰河窮苦而辛勞中疼愛撫育我。 補衣服。
眷念和感激（4—8節(jié)）
我被生我的父母領回到家里。 我是地主的兒子，
在我吃光了你大堰河的奶之后，
我被生我的父母領回到自己的家里。思考：這一句有何表達作用？
啊，大堰河，你為什么要哭？
Ø 以一個孩子的疑惑的口吻
我做了生我的父母家里的新客了！
我摸著紅漆雕花的家具，
我摸著父母的睡床上金色的花紋，寫大堰河在“我”被領走
時的表現(xiàn)。
我呆呆地看著檐頭的我不認得的“天倫敘樂”的匾， Ø 一個“哭”字，寫出了大
我摸著新?lián)Q上的衣服的絲的和貝殼的紐扣，
我看著母親懷里的不熟識的妹妹，堰河對“我”的不舍，從
而表現(xiàn)了大堰河對“我” 我坐著油漆過的安了火缽的炕凳，
我吃著碾了三番的白米的飯，
但，我是這般忸怩不安！因為我
我做了生我的父母家里的新客了。的慈愛，對“我”的深刻
的母子般的感情。
眷念和感激（4—8節(jié)）
我被生我的父母領回到家里。 我是地主的兒子，
在我吃光了你大堰河的奶之后， 我被生我的父母領回到自己的家里。 啊，大堰河，你為什么要哭？
思考：“新客”一詞有何作用？
我做了生我的父母家里的新客了！ 我摸著紅漆雕花的家具，
Ø 1.寫出生父母的家對“我
”的陌生。 我摸著父母的睡床上金色的花紋，
我呆呆地看著檐頭的我不認得的“天倫敘樂”的匾，
我摸著新?lián)Q上的衣服的絲的和貝殼的紐扣，
我看著母親懷里的不熟識的妹妹，Ø 2.寫出我情感上對“生我
的父母”的陌生感。
我坐著油漆過的安了火缽的炕凳，
我吃著碾了三番的白米的飯，
但，我是這般忸怩不安！因為我
我做了生我的父母家里的新客了。Ø 3.反襯出與大堰河的感情。
眷念和感激（4—8節(jié)）
我被生我的父母領回到家里。 我是地主的兒子，
在我吃光了你大堰河的奶之后，
我被生我的父母領回到自己的家里。 思考：詩人從哪些方面描寫自 啊，大堰河，你為什么要哭？
己的家？有什么作用？
我做了生我的父母家里的新客了！ 我摸著紅漆雕花的家具，
Ø 從吃、穿、住、用等方面極力鋪
敘了地主家富裕奢華的生活。與 我摸著父母的睡床上金色的花紋，
大堰河家的貧窮生活形成對比。
我呆呆地看著檐頭的我不認得的“天倫敘樂”的匾，
Ø 一方面突出了“我”的親疏和愛
我摸著新?lián)Q上的衣服的絲的和貝殼的紐扣， 我看著母親懷里的不熟識的妹妹， 我坐著油漆過的安了火缽的炕凳，
Ø 另一方面也反映了社會的不公
我吃著碾了三番的白米的飯， 但，我是這般忸怩不安！因為我 我做了生我的父母家里的新客了。
眷念和感激（4—8節(jié)）
大堰河，為了生活， 寫大堰河在當完奶媽之后勞動的情景。
在她流盡了她的乳汁之后，
她就開始用抱過我的兩臂勞動了；思考：大堰河從事勞動時的神情
怎樣？體現(xiàn)了其怎樣的性格特點 她含含著著笑笑，洗著我們的衣服，
她含含著著笑笑，提著菜籃到村邊的結冰的池塘去，
她含含著著笑笑，切著冰屑悉索的蘿卜，
她含含著著笑笑，用手掏著豬吃的麥糟，
她含含著著笑笑，扇著燉肉的爐子的火，Ø 不論冬夏，不分寒暑，年復
一年承擔著繁重的勞動。含
著笑，不停地勞動表現(xiàn)了大
她含含著著笑笑，背了團箕到廣場上去, 曬好那些大豆和小麥，
堰河勤勞、樂觀、純樸、寬
大堰河，為了生活，
在她流盡了她的乳液之后，厚、善良。也表現(xiàn)她命運悲
慘，極容易滿足，并無多求。
她就用抱過我的兩臂，勞動了。
同情和控訴（9—11節(jié)）
大堰河，深愛著她的乳兒； 大堰河對她乳兒的愛的具體表現(xiàn) 在年節(jié)里，為了他，忙著切切那那冬冬米米的的糖糖，
思考：由大堰河的表現(xiàn)看出她怎樣
為了他，常悄悄地走到村邊的她的家里去， 為了他，走到她的身邊叫一聲“媽”， 大堰河，把他畫的大紅大綠的關云長
的性格？
Ø 她默默地愛著她的乳兒，為他 貼貼在在灶灶邊邊的的墻墻上上，
大堰河，會對她的鄰居夸夸口口贊贊美美她她的的乳乳兒兒；
大堰河曾做做了了一一個個不不能能對對人人說說的的夢夢：
在夢里，她吃著她的乳兒的婚酒，付出自己可以付出的一切。她
的愛真切卻克制，微小卻深沉。
大堰河身上有一個真正的母親 坐在輝煌的結彩的堂上，
而她的嬌美的媳婦親切的叫她“婆婆”
所具有的慈愛與善良。 ......
大堰河，深愛著她的乳兒！
同情和控訴（9—11節(jié)）
大堰河，在她的夢沒有做醒的時候已死了。 這是大堰河所不知道的： 她死時，乳兒不在她的旁側， 她的醉酒的丈夫已死去， 她死時，平時打罵她的丈夫也為她流淚， 大兒做了土匪， 五個兒子，個個哭得很悲， 第二個死在炮火的煙里， 她死時，輕輕地呼著她的乳兒的名字， 第三，第四，第五 大堰河，已死了， 在師傅和地主的叱罵聲里過著日子。 她死時，乳兒不在她的旁側。 而我，我是在寫著給予這不公道的世
界的咒語。 大堰河，含淚的去了！ 當我經了長長的漂泊回到故土時， 同著四四十十幾幾年年的人世生活的凌侮，
在山腰里，田野上，
兄弟們碰見時，是比六七年前更要親密！
同著數(shù)數(shù)不不盡盡的奴隸的凄苦，
同著四四塊塊錢錢的棺材和幾束稻草，
同著幾幾尺尺長長方方的埋棺材的土地，
同著一手把的紙錢的灰，
這，這是為你，靜靜地睡著的大堰河
所不知道的啊！
寫大堰河悲苦命運的終結及其死后的境況。 大堰河，她含淚的去了。
同情和控訴（9—11節(jié)）
大堰河，在她的夢沒有做醒的時候已死了。 思考：寫大堰河一生勞苦之重與死時葬
她死時，乳兒不在她的旁側，
她死時，平時打罵她的丈夫也為她流淚，
五個兒子，個個哭得很悲 ，殮之薄，這節(jié)運用了不少定語來修飾，
說說這些修飾語的作用？
她死時，輕輕地呼著她的乳兒的名字，
大堰河，已死了，
她死時，乳兒不在她的旁側。Ø “四十幾年的”“數(shù)不盡的”表明
大堰河一生凄苦之沉重；
大堰河，含淚的去了！
同著四四十十幾幾年年的人世生活的凌侮，
同著數(shù)數(shù)不不盡盡的奴隸的凄苦，Ø “四塊錢的”“幾尺見方的”“一
手把的”表明安葬之簡陋。
Ø 其中蘊涵了詩人對不公正的社會的
同著四四塊塊錢錢的棺材和幾束稻草，
憤慨，也含著對大堰河深深的悼念
同著幾幾尺尺長長方方的埋棺材的土地，
同著一手把的紙錢的灰， 與歉疚。
大堰河，她含淚的去了。 寫大堰河悲苦命運的終結及其死后的境況。
同情和控訴（9—11節(jié)）
思考：詩人為什么從大堰河的悲慘遭遇 這是大堰河所不知道的：
寫到她全家人的遭遇？她的醉酒的丈夫已死去，
大兒做了土匪，
第二個死在炮火的煙里，
Ø 交代了大堰河的死給家庭帶來的重
大影響，表明她對家庭的重要作用；第三，第四，第五
在師傅和地主的叱罵聲里過著日子。
而我，我是在寫著給予這不公道的世
Ø 從更廣更深的層面揭示了舊社會農
界的咒語。
當我經了長長的漂泊回到故土時，
在山腰里，田野上，
民的悲慘命運，詛咒和控訴了“不
公道的世界”的罪惡，表達了詩人
兄弟們碰見時，是比六七年前更要親 密！
的憎恨之情。
這，這是為你，靜靜地睡著的大堰河 所不知道的啊！
閱讀第11節(jié)思考：在這一節(jié)里寫“我”與大堰河后代在感情上的聯(lián)系，
你能找出表達這些感情的語句嗎？試作分析。
“我是在寫著給予這不公道的世界的咒語”：表明詩人對大堰河后代悲慘命運的同
情，對舊世界的憎惡；
“兄弟們碰見時，是比六七年前更要親密”：表明詩人與被壓迫遭痛苦的階級弟兄
心連心。與第6節(jié)中寫“我”回到自己家中“做了生我的父母家里的新客”，且看著
“不熟識的妹妹”，一切都感到“忸妮不安”兩相對比，詩人的親疏愛憎何等鮮明。
謳歌和贊美（12—13節(jié)）
大堰河，今天，你的乳兒是在獄里， 大堰河， 寫著一首呈給你的贊美詩， 我是吃了你的奶而長大了的 呈給你黃土下紫色的靈魂， 你的兒子， 呈給你擁抱過我的直伸著的手， 我敬你 呈給你吻過我的唇， 愛你！ 呈給你泥黑的溫柔的臉顏，
交代寫作目的。 呈給你養(yǎng)育了我的乳房，
呈給你的兒子們，我的兄弟們，
呈給大地上一切的， • 表達對大堰河的敬愛之情
• 同時表達對大堰河以及她的
我的大堰河般的保姆和她們的兒子，
兒子們以及大堰河般的保姆 和她們的兒子感激
呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河。
謳歌和贊美（12—13節(jié)）
大堰河，今天，你的乳兒是在獄里， 思考：如何理解“紫色的靈魂”？ 寫著一首呈給你的贊美詩，
呈給你黃土下紫色的靈魂， Ø 觀點一：紫色是高貴、神圣的象 呈給你擁抱過我的直伸著的手，
征。大堰河身份雖卑賤，但她慈
呈給你吻過我的唇，
呈給你泥黑的溫柔的臉顏，
呈給你養(yǎng)育了我的乳房，愛、善良、勤勞，集中了人之美德，她的靈魂最高貴、最偉大。
Ø 觀點二：紫色是傷痕的顏色，是
呈給你的兒子們，我的兄弟們， 呈給大地上一切的，
凝血的顏色，是因窒息而死的人
我的大堰河般的保姆和她們的兒子，
的顏色，代表了不幸、苦楚、傷 呈給愛我如愛她自己的兒子般的大堰河。
痛和死亡，大堰河的苦難一生，
悲慘結局。
第12節(jié)是詩人呈給大堰河的挽歌，詩人贊美的僅僅是大堰河嗎？
不是。
詩人把對大堰河的愛升華為對廣大勞動人民的愛，本節(jié)詩中詩人深情地
寫道：“呈給大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她們的兒子，呈給愛我
如愛她自己的兒子般的大堰河。”
(贊頌謳歌)
直接贊美---- 呈給大堰河的贊美詩
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30年代的上海文壇，因為由魯迅及追隨他的一批左翼人士支撐著、奮斗著，所以雖是在國民黨、漢奸、
特務的重壓之下、羅網之中，也還是演出了不少有聲有色的“話劇”的，并十分重視生力軍的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。
艾青的第一首詩《會合》的發(fā)表，是坐牢前由田間拿走、寄出的。最早寫文章稱贊艾青的《大堰河——我的
保姆》的是茅盾，馮雪峰、胡風等人都曾熱情地關注過艾青的創(chuàng)作。那時，這些文學青年的準則是簡單而明
白的：哪兒發(fā)表魯迅的文章，咱們就往哪兒投稿！
從此后，“母雞”便開始接連不斷地下起了“鴨蛋”。從此后，艾青再也沒有懷疑過自己寫詩的天分與
才華——哪怕在生活中最沉重的、不讓寫作的年代里—一因而，他總是在探索，總是在收獲。
《大堰河——我的保姆》中，所吐露出來的詩人的思想與藝術的高度成熟，形式上的無拘無束，乃至遣
詞造句的準確、簡練，都使人感到，這似乎不應該是艾青早期的作品，然而又的確是的。與很多嶄露頭角的
青年詩人不一樣的是：艾青是在極高的起點上起步的；艾青是吸取了西方文學藝術的各種表現(xiàn)手法來豐富自
己的，艾青是經過深思熟慮后寫作的；艾青是從現(xiàn)實主義的土地上出發(fā)的；艾青是從自己十分鮮明的藝術個
性走上中國詩壇的。
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從此以后，艾青就進入了作為一個作家或詩人一般都要經過相當長的藝術實踐才能得到的這種稱譽：“
這就是艾青！”“這就是艾青的詩。”
抒情的，但不是蒼白的自我。
時代的，但不是概念的堆砌。
革命的，但不是口號的重復。
對“大堰河”，艾青遠遠地離開了一般的同情和憐憫，他是把這個窮苦的農婦當作生身母親的，同時又
時時地和自己真正的生身母親相聯(lián)系、相比較著。
“白描”的功夫，樸素的魅力，真實的力量，沒有遮掩的感情，毫不做作的語言，在這首詩里互為襯托，
相映生輝。并且，作為藝術特點，一直貫串在艾青五十年的創(chuàng)作生涯中，真是談何容易！
（節(jié)選自《艾青傳》第三章《監(jiān)獄中的成名作》）
作業(yè)布置
1.熟讀全詩
2.完成配套《高效作業(yè)》
... ... ...
關鍵詞：大堰河我的保姆PPT課件免費下載，.PPTX格式；
