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《有理數(shù)的加法》有理數(shù)PPT教學(xué)課件

《有理數(shù)的加法》有理數(shù)PPT教學(xué)課件 詳細(xì)介紹:

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人教版七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《有理數(shù)的加法》有理數(shù)PPT教學(xué)課件,共19頁。

一、交流預(yù)習(xí)——教師提問-君友釋疑

1.如果向東走3米記作+3米,那么向西走5米記-作5米_______.

2.已知a=-4,b=+2, ︱a ︳+︱b︱=_____ 

3.小學(xué)學(xué)過的加法是正數(shù)相加、正數(shù)與0相加, 引入負(fù)數(shù)后加法有哪幾種情況? 

二、互助探究——君友探究

一輛汽車作左右方向的運(yùn)動(dòng),我們規(guī)定向左為負(fù),向右為正(向右運(yùn)動(dòng) 5m記作5m,向左運(yùn)動(dòng)5m記作-5m)

問題1:如果汽車先向右運(yùn)動(dòng)5m,再向右運(yùn)動(dòng)3m,那么兩次運(yùn)動(dòng)的最后結(jié) 果是什么?可以用怎樣的算式表示?

用數(shù)軸表示-10 10

用算式表示: 5+3=8 8

加↓數(shù) 加↓數(shù) 結(jié)↓果

(+5) + (+3)  +8

=(- 5) + (-3) =- 8

探究一:觀察以上兩個(gè)算式,完成以下3個(gè)問題。

(1)每個(gè)算式中兩個(gè)加數(shù)的符號(hào)有什么關(guān)系?

(2)每個(gè)算式中結(jié)果的符號(hào)與兩個(gè)加數(shù)的符號(hào)有什么關(guān)系?

(3)每個(gè)算式中結(jié)果的絕對(duì)值與兩個(gè)加數(shù)的絕對(duì)值有什么關(guān)系?

結(jié)果的絕對(duì)值等于兩個(gè)加數(shù)的絕對(duì)值的和法則: 同號(hào)兩數(shù)相加,取相同的符號(hào),并把絕對(duì)值相加.

-( 4 + 8=) - 12 ( - 4 ) + ( - 8 ) =

同號(hào)兩數(shù)相加取相同的符號(hào)并把絕對(duì)值相加 

加數(shù) 加數(shù) 結(jié)果

↓ ↓ ↓

(+3 )+(-5 )= -2

( -3) + ( +5 ) = +2

探究二:觀察以上兩個(gè)算式,完成以下問題: 

(1)每個(gè)算式中兩個(gè)加數(shù)的符號(hào)有什么關(guān)系?

符號(hào)相反

(2)每個(gè)算式中結(jié)果的符號(hào)與兩個(gè)加數(shù)的符號(hào)有什么關(guān)系?

結(jié)果的符號(hào)與絕對(duì)值較大的加數(shù)的符號(hào)相同

(3)每個(gè)算式中結(jié)果的絕對(duì)值與兩個(gè)加數(shù)的絕對(duì)值有什么關(guān)系?

結(jié)果的絕對(duì)值等于較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值

絕對(duì)值不相等的異號(hào)兩數(shù)相加,取絕對(duì)值較大的加數(shù)的符號(hào),并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值.

小結(jié):從問題的答案中可知,互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)相加,結(jié)果為0。  

確定類型 定符號(hào) 絕對(duì)值

有理數(shù)加法法則

相同符號(hào) 相加 同號(hào)

(1)同號(hào)兩數(shù)相加,取相同的符號(hào),并把絕對(duì)值相加;取絕對(duì)值較大異號(hào)(絕對(duì)值不相  相減的加數(shù)的符號(hào) 等)

(2)絕對(duì)值不相等的異號(hào)兩數(shù)相加,取絕對(duì)值較大的加數(shù)的符號(hào),異號(hào)(互為相反數(shù)  結(jié)果是0并用較大的絕對(duì)值減去較小的絕對(duì)值;)

(3)互為相反數(shù)的兩數(shù)相加得0;與0相加仍是這個(gè)數(shù)

(4)一個(gè)數(shù)同0相加,仍得這個(gè)數(shù)。 

總結(jié)提升

通過有理數(shù)加法法則的學(xué)習(xí),同學(xué)們,你們認(rèn)為如何進(jìn)行有理數(shù)加法運(yùn)算呢?

方法總結(jié):

1.先判斷類型(同號(hào)、異號(hào)等);

2.再確定和的符號(hào);

3.最后進(jìn)行絕對(duì)值的加減運(yùn)算. 

... ... ...

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