部編版八年級語文下冊《慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》PPT免費課件下載，共31頁。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.通讀全文，把握課文的主要內(nèi)容。
2.梳理演講者思路，理解奧林匹克精神和內(nèi)涵。
3.品味文章語句，理解文章的語言風(fēng)格。
曉常識
皮埃爾·德·顧拜旦（1863—1937）。
法蘭西巴黎人。
現(xiàn)代奧林匹克運動會的創(chuàng)始人。
著有《1870年后的法國史》、《教育制度的改革》、《英國教育學(xué)》、《運動的指導(dǎo)原理》、《運動心理之理想》、《體育頌》等。
奧林匹克運動（Olympic·Games），即現(xiàn)代奧林匹克運動，興起于歐洲資本主義工業(yè)化時代，是國際奧林匹克委員會領(lǐng)導(dǎo)的國際社會運動，也是一種融體育、教育、文化為一體的綜合性、持續(xù)性、世界性的活動。其核心骨干組織系為國際奧林匹克委員會、國際單項體育聯(lián)合會和各國家奧林匹克委員會，以奧林匹克主義為核心思想，以奧運會為周期的活動體系。
奧林匹克運動以奧林匹克主義為指導(dǎo)思想，以體育運動和奧運會為主要活動內(nèi)容，目的在于促進人的全面發(fā)展，溝通各國人民之間的相互了解，在全世界普及奧林匹克主義，維護世界和平。
現(xiàn)代奧林匹克運動會從創(chuàng)辦到1912年舉行第5屆奧運會前夕，暴露出了不少弊端。僅以1908年在倫敦舉行的第4屆奧運會為例，由于英國裁判偏袒本國選手引起其他國家選手，特別是美國選手的不滿，致使美國選手棄權(quán)罷賽以示抗議。這類事情在顧拜旦看來顯然都是完全違背了他所提倡的奧林匹克思想的。這使他深感憂慮不安，他敏銳地看到了當(dāng)時社會出現(xiàn)的一些不利于體育健康發(fā)展的危機。1914年至1918年的第一次世界大戰(zhàn)，使定于1916年在柏林舉辦的第6屆奧運會被迫取消。致使顧拜旦對奧林匹克精神做了更深入的思考，于是他作此演說以重申奧林匹克精神。
識文本
1.閱讀課文，請用一句話概括奧林匹克精神的內(nèi)容。
奧林匹克精神包括又超越了競技精神，它可以給人帶來愉悅感，帶來美感和榮譽感，它可以讓大眾參與，促進社會和平、公平和教育，推動社會的進步。
2.閱讀課文，梳理文章結(jié)構(gòu)。
第一部分（1）：回顧過去五年的歷史，指出即將扮演新的角色。
第二部分（2—7）
第一層（2—3）：平和自信是奧林匹克精神的有力支撐。
第二層（4—5）：奧林匹克運動的特點與宗旨。
第三層（6—7）：奧林匹克運動的發(fā)展理念和精神內(nèi)涵。
第三部分（8—10）：暢想美好前景（8-10）。
重點探究
1.奧林匹克精神與純粹的競技精神有何區(qū)別？
顧拜旦認(rèn)為“奧林匹克主義包括但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了一般的體育運動。”
他認(rèn)為，一般的體育運動只能帶給運動員心理上自得其樂的悅樂感，奧林匹克精神帶給人們的將是美感、榮譽感。這正是顧拜旦心中崇尚的精神，在《體育頌》中，他也曾熱情地謳歌，贊美體育是美麗、藝術(shù)、正義、勇敢、榮譽、樂趣、活力、進步與和平的化身。
2.“重啟奧林匹克時代的原因”是什么？
為了改變“人類渴望進步，但又常常誤入歧途。青少年往往為陳舊、復(fù)雜的教學(xué)方法，愚蠢和嚴(yán)厲相交替的說教以及拙劣膚淺的哲學(xué)所束縛而失去平衡”這一現(xiàn)狀。
3.作者認(rèn)為完美的、民主的奧林匹克精神是什么？
（1）公平：奧林匹克運動要面向大眾。
（2）民主：讓社會底層的人們享受強身健體的樂趣。
4.結(jié)合全文，概括奧林匹克精神的內(nèi)涵。
奧林匹克精神包括又超越了一般的體育運動，它可以給人帶來愉悅感，帶來美感和榮譽感，它可以讓大眾參與，促進社會和平、公平，推動社會的進步。
課堂總結(jié)
本文是顧拜旦在1919年4月瑞士洛桑國際奧委會全體委員大會上發(fā)表的演講。顧拜旦用詩歌般的語言闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵與價值。作者認(rèn)為，奧林匹克精神使人養(yǎng)成自信和平和的品質(zhì)，包括并超越一般的體育運動，對人類來說是一種新的教育方式，是屬于大眾的。
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