部編版七年級(jí)語文下冊(cè)《驛路梨花》PPT免費(fèi)課件(第1課時(shí))，共24頁(yè)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文順敘故事波瀾起伏、運(yùn)用插敘表明原委和間接描寫的寫作方法。
2.體會(huì)本文標(biāo)題的深刻含義。
3.理解“梨花”這一意象的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的雷鋒精神。
作者介紹
彭荊風(fēng)（1929-2018），中國(guó)當(dāng)代軍旅作家，代表小說有《鹿銜草》《斷腸草》《綠月亮》，報(bào)告文學(xué)《解放大西南》等。
通讀全文，梳理文章脈絡(luò)。
1.課文的核心事物是什么？直接描寫并貫穿全篇的人物是誰？
核心事物是小屋，直接描寫并貫串全篇的人物是“我們”。
2.依據(jù)“我們”的行止和見聞，課文可以分為幾個(gè)部分？分別主要寫出了什么？
分層次概述課文內(nèi)容：
第一部分（1-8）：主要寫“我們”在梨樹林中發(fā)現(xiàn)小屋；
第二部分（9-12）：主要寫小屋幫助“我們”解除了饑餓和疲勞。
第三部分（13-27）：主要寫瑤族老人述說小屋主人名叫梨花。
第四部分（28-36）：主要寫梨花之妹講出小屋的來歷。
第五部分（37）：熱情贊美西南少數(shù)民族人民學(xué)習(xí)雷鋒、助人為樂的精神就像潔白的梨花，結(jié)束全篇。
（一）分析文章第一部分
1.本篇開篇運(yùn)用了什么描寫手法？寫出了什么？具有怎樣的作用？
第1段：運(yùn)用了景物描寫手法，交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間。從視覺角度，連用三個(gè)動(dòng)詞“起伏”"延伸”消失”，寫出了山的高大綿延，暗示翻山的艱難；“迷茫的暮色”表明時(shí)間已是傍晚。
第2段：運(yùn)用了景物描寫的手法，寫山陡、人稀、天晚，突出“我們”的焦急，也為后文寫小屋的出現(xiàn)給“我們”帶來驚喜作鋪墊。
第3段：運(yùn)用語言描寫，以簡(jiǎn)短的感嘆句生動(dòng)地寫出了在夕陽(yáng)西下時(shí)老余意外見到梨花的驚喜之情。
2.“我們”在發(fā)現(xiàn)梨樹林中小屋前的情況怎樣？
天色已晚，人跡罕至，只得露宿。
課堂小結(jié)
通過景物描寫，我們跟隨作者的文字，來到了美麗的梨花林，有了一次美麗的奇遇；通過情節(jié)初探，我們不禁對(duì)作者提出的懸念產(chǎn)生了深深的好奇。小屋的主人是什么身份，接下來又會(huì)發(fā)生怎樣的故事，留待下節(jié)課繼續(xù)深入探尋。
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